书法与语文教学的互促性研究——结题报告(15)

综上所述，书法和语文教学是相互联系、相互促进的，两者在提高师生书写水平的过程中扮演着不同的角色，发挥着各自的作用。将两者割裂开来，认为书法教学是书法教师的事，与语文教师无关，或者认为写字教学是语文教师的事，与书法教师无关的想法是不全面的。书法和语文教学既相互联系又相对独立，正确认识他们之间的关系，让他们形成合力，能够更好地促进师生书写水平的改善和提升。

四、反思

我校自建校以来，一直十分重视师生书写的水平。三年的课题研究即将结题，但我们的研究与实践工作并没有结束，最大的受益是初步探索出了一条符合我校实际的书法教学之路，教师们成长了，孩子们进步了。但是，我们也存在着一些困惑：

(一)教师参与的广度和力度都有待于进一步发展。如何全员参与，调动教师积极性，促其投入到校本研究中去，使老师们有种使命感和成就感，这些问题还需要在今后的研究中予以探索。

(二)教师的综合素质制约着书法艺术教育的发展。教师的文化素养、艺术素养、审美情趣、欣赏美和创造美的能力直接影响着学生的发展。因此，如何进一步提高所有教师的书法素养，是我们接下去要着重努力的一个方面。

(三)“应试教育”严重制约着书法艺术教育的发展。如何切实转变学生、教师、家长的观念，不断改进和完善我校的书法教育工作，使校本课程建设不断深化，也是我们今后要努力的方向之一。

课题研究工作只有起点，没有终点。书法教育工作任重道远，需全员重视、常抓不懈。我们将在上级领导、专家的指导下，更深入地全面分析，扬长补短，深化特色，不断为推进我校的书法教育事业而努力奋斗！

中山市东升求实学校 二0一一年六月十日

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