书法与语文教学的互促性研究——结题报告(14)

室内的墙壁也成为环境建设的主要阵地，教室内开辟有“小小书法家”、“书法知多少”、“优秀书法作品展”等栏目，为学生的展示和学习提供了舞台。

（2）校园网络平台的建设和充实

随着计算机使用的普及，网络在这个信息时代已成为重要的传播工具,网络具有信息传播的快捷性、时效性、自主性和互动性等特点，为知识的传播与获取起着重要的作用。书法网络平台的应用拓展了学生学习书法的空间，为学生的自主学习和互动提供了便捷。

我校的校园网专门开辟了书法专栏，专栏内定期上传历代书家作品、历代书论、学生优秀书法作品等，并及时上传各级各类评比获奖情况和获奖作品。我们还建立求实QQ书法群。书法爱好者们可在课余时间、节假日期间通过QQ书法群展示作品、点评交流等，为学生提供运用、表现的机会，激发兴趣，提升书法素养。

三、研究发现

（一）语文教学中融入书法元素有助于培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。

语文教学中适时地融入书法常识和书家故事，极大地调动了学生了解书法和学习写字的好奇心和求知欲，激发了学生的学习兴趣。同时，通过“双姿”训练，学生的坐姿和握笔姿势有了明显的改善，已由原来的25%、17%稳步上升为87%、78.6%。基本笔画合格率、间架结构合格率已由原来的38.2%、37.5稳步上升为76.5%、85.4%。大部分的学生对汉字的笔画、笔顺、间架结构、偏旁部首都比较熟悉，坐姿和握笔姿势正确，已经形成了良好的书写习惯，这些良好习惯的习得必将使他们受益终生，同时也为书法学习奠定了坚实的基础。

（二）书法教学促进了学生对生字词和古诗的理解和掌握，提高了学生的书写水平和语文成绩。

把语文课本中的生字词和古诗加以整理，编辑成册，作为书法教学的素材和练习材料，一方面提高了学生的书写水平，另一方面也加深了学生对生字词和古诗的理解和掌握。这样在语文考试的时候，学生的基础知识得分就会偏高，加之书写规范、卷面整洁干净、书写速度快，语文考试成绩也会有较大进步。

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