书法与语文教学的互促性研究——结题报告(13)

对于书法教育，仅仅以写好书法作为教学内容是偏颇的。我们在书法教学内容上进行突破，让书法教育不仅能给学生留下一手漂亮的字，还要懂得一定的书法文化知识，促进其健康成长。《求实学校毛笔书法校本教材》，内容有汉字的产生及其书体演变、历代书法名家名帖选录、古代书法家故事、文房四宝常识等，为有效地提升学生的书法文化素养提供了保障。

（2）基于生字词和古诗练习的《求实学校硬笔书法校本教材》

《小学语文教学大纲》中指出：“在小学阶段,要使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写、运用。”“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力 ”根据大纲的要求并结合我校书法教育现状我们编写了“午间练字”的教材。《求实学校硬笔书法校本教材》内容为各年级现用语文课本中的生字词和古诗，将知识性和趣味性溶于其中，让学生在练字过程中不知不觉地加深对生字词和古诗的理解和掌握。

（3）基于学校书法特色的《文墨飘香——中山市东升求实学校书法教育》 《文墨飘香——中山市东升求实学校书法教育》一书，此书内容有学校概况、书法教育概况、书法教师简介、书法活动简介、学生优秀书法作品选等部分组成。这本校本教材既是对过去几年书法教育的总结和回顾，也是全校师生和社会各界了解和支持我校书法教育工作的良好传媒和载体。

6、营造浓厚书法氛围的校园环境 校园是学生学习的重要场所之一，校园环境有其独特的作用，“桃李不言，下自成蹊”，学生在不知不觉中，自然而然地接受着校园环境的熏陶、暗示、感染。

（1）校园墙壁文化的创设和利用

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“努力使学校的墙壁也讲话。”墙壁、宣传窗、黑板、走廊都可以成为教师，起到无声胜有声的教育作用。我校的文化墙设有“学生书画长廊”，长廊内的书法作品都是由书法特长生书写，书体不一，风格各异。学校的宣传窗则定期刊出学生优秀书法展，或有关书法史等内容。教

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