适的材料和合理的传动装置，完成和优化设计方案；并学习用图形表达设计方案的基本技能。 内容主题 学习水平 活动建议及具体要求说明 ? 设计的一? 知道设计的方案来源? 通过对技术发明与技术改进的般过程 1． 于需求，是技术发明与事例列、实地参观等学习。体会设计技术改进的首要。设计到设计是经常发生、时时要考虑方案的是在不断的优化中完成的事。领会设计在技术活动中的产生。 的。 2． 意义。 信息? 了解产品设计的一般? 信息资料的查找、收集和处理可以作为同学之间共同研究的课收集的过程。 方法。 ? 会根据需求查找、收题。通过共同讨论或市场调查、3． 设计集和处理相关的信息资上网查找等实践活动，获取更多有效的方法。 方案的料。 确定。 ? 知道设计方案的确定? 设计方案的确定和模型的仿造4． 仿造和表述的方法。 可以结合各自的需求进行设计和模型和? 知道通过制作仿真模制作。在相互研讨中优化设计。 结构设型等实践活动对方案设计。 5． 计优化的方法。 设计? 知道制造工艺过程的制造工设计对产品的质量、价艺。 值、美观等的影响。 ? 技术图样 ? 知道常用透视图的种? 常用的透视图有多种，仅作一1． 透视类和特点。 般了解，主要学习正等轴测图。 图。 2． ?学会读识简单三视图? 读识三视图是学习的重点。建议通过观察模型或模型制作等直正投的方法 。 影视图。 ? 学会徒手绘制简单草观学习的方法。加强空间想象力。 3． 设计图和尺寸的标注。 ? 徒手绘制三视图，能进行相互的表达。 ? 学会选用合适的技术交流。 图样正确地表达设计的构思。 ? 计算机辅助设（CAD） 1． 软件计? 了解计算机辅助设? 计算机辅助设计（CAD）是一种计有关基本配置，会启现代技术。通过操作体验现代技动CAD软件。知道工作术的先进性和易操作性，有利于界面栏目的主要用途。 将来的发展的需要。 的启动、? 初步学会简单三维? 建议采用立体设计进行学习，工作界面和设置。 2． 简单图形的绘画、组合和修这样既直观，又易理解、趣味性改。 强，更容易表达创新思维。 ? 初步学会文字、尺寸? 在学习过程中，建议用边实践的标注。 操作边学习。 三维图形的绘画、组合*? 初步学会运用三维? 技术图样的设计，要尽量结合图形的动态表达设计。 实际，充分发挥自已的自主性和? 初步学会用CAD完成创造性。 和修改。 设计方案，学会图形的3． 尺寸保存和输出。 的标注。 4．设计图样的合成。 ? 材料的选? 了解选择材料的基本? 对材料的认识，可以超出教材择 1． 依据。 的范围，建议通过上网等查寻资材料? 了解常见的木材、金料，并进行交流探讨。体会选择选择的属材料和塑料的特性和材料对产品的质量、成本、价值、意义。 2． 常见用途。 环保甚至功能等都有影响。 材料的特性和用途。 *?常见的传 ? 了解常见的带、链、? 在设计时如果需要用传动机动机构 齿轮、凸轮、蜗轮、液构，本节建议通过信息收集的方压等传动的特点。 ? 初步学会根据设计方案选择合适的传动机构。
主题二 加工技术
本部分主要学习加工方案的设计、工具和量具的使用等一些通用的加工和应用技术。通过实践操作，让学生体验加工工艺的设计、制作和评价等的技术活动全过程。初步学会正确地选择、使用常用工具和量具，对一些常用的材料进行加工、制作、组装、检测、调试的方法；初步学会对零件进行技术鉴定。
法，自学有关内容。
? 材料加? 会根据产品的图样，? 根据设计要求，从金属、木材工。 1． 选择材料，设计制作方等多种材料进行选择。但由于课设计案。 时有限，建议选用木材或金属材加工方? 知道木材或金属材料料中的一种主要材料，落实木工案。 2． 常用的手工操作的工或钳工的学习。 ? 学习的载体建议结合各自的需选择具，会合理选用。 加工工? 学会对木材进行划求和兴趣，提倡多样化。重视机具。 3． 安线、锯割、刨削和凿削电结合，提高创新思维和操作的等操作；或对金属材料能力。 全、正确进行划线、锯割、锉削、? 学习过程建议在初步学会最基地使用钻削、攻丝和套丝等操本技能的基础上，再完成作品制工具。 作。 作，有利于提高实践能力。
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