摘要：陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性，如何培养学生的审美能力，也成为阅读教学的一项十分重要的任务。培养学生的审美能力，首先要了解美育对促进学生全面发展的意...
2021-05-08[摘 要]教学看多幅图作文时，教师应该采用符合教材特点和学生实际的有效步骤，充分发挥例文的引导作用，尽力降低难度，将习作的要求与方法巧妙融入课堂，循序渐进，层层推进，让学生在不知不觉中学到看多幅图作文的方法，激发写作兴趣，提高写作能力，从而提升语文素养...
2021-05-08写作教学中，学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者，而教师的作用只是鼓励、启发、引导、示范，以各种方式激发学生的写作欲望。只有真正激起学生的写作欲望，变老师要我写为我要写，学生的写作能力才会得到训练提高，才能写出真正意义上的好文章来。写作教学，教师...
2021-05-08作文是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但通过观察不难发现，目前小学生的好文章为数并不多，一个重要的原因在于缺乏个性，缺乏真情实感，假话、空话、套话...
2021-05-082011版《义务教育语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中指出：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。因此，教师应注重课内外非连续性文本资源的结合，注重连续性文本和非连续性文本的转化，多途径提高学生在阅读中捕捉信息、理解运用信息...
2021-05-08当下，学生作文不尽如人意，无病呻吟之作屡见不鲜。学生害怕作文，甚至讨厌作文。究其原因，一是学生平时练笔机会少，作文训练不多；二是作文教学没有打开学生的生活空间，没有触及学生的情感，脱离生活。针对这种现状，笔者多年来推行一种写作方法撰写周记。除了适当的...
2021-05-08写好作文，必须先积累语言，积累生活信息。 一、开源拓展生活视野，积累生活信息 1.教给方法善于观察 观察是儿童获得习作素材、认识世界、感受生活的主要途径。李吉林老师说过：世界对于儿童来说，是一个新奇的、富有魅力的天地。通过观察，周围世界那些鲜明的形象、色...
2021-05-08一、小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的意义分析 （一）有利于提高小学语文教学质量 激发小学语文教学过程中小学生的文本阅读兴趣，可以促进小学语文学科教育质量的提高，对于小学生的个人成长和发展也有积极作用，在小学语文教学过程中，需要改变传统教学模式中教师...
2021-05-08《义务教育语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。温儒敏教授也指出：培养读书兴趣是语文教学的牛鼻子。语文课要把培养学生的读书兴趣和习惯当作头等大事。培养学生读书...
2021-05-08翻转课堂指的是由教师主导信息传递，学生自主吸收内化，转变为教师主导吸收内化，学生自主信息传递，这是一种逻辑教学的内在颠倒。其实质就是教学理念的转变，从注重老师怎么教转向注重引导学生怎么学，是以学为主的教学模式。翻转课堂是有准备地教，更提倡学生自主学习...
2021-05-08《义务教育语文课程标准》（2011版）提出：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。可见，学习语言文字运用应成为当下语文学科的着力点和归宿点。而扎实有效的语用迁移训练，则是指引、协助学生开启言语世界、提高语言文字运用能力的有效途径。苏教版小学语文教材中...
2021-05-08中学生议论文写作不尽人意，其表层原因是写作技巧不够和审题不明确，但深层的原因是人的思维认识水平的差异。议论文写作训练不仅仅要注重作文的形式，文体的样式，材料的储备，更需要提高学生认识生活、理解生活、分析生活和表现生活的能力。指导学生议论文写作，应该...
2021-05-08语文园地作为一个独立的知识板块，呈现在每单元之后，承担着对单元知识进行归类总结和巩固的作用。统编一年级语文教材中语文园地有这样几个版块识字加油站、字词句运用、日积月累、和大人一起读、书写提示、我的发现、展示台、用拼音等。这些版块要教学什么？该怎样教学...
2021-05-08新课标明确提出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在教学实践中，语文教师充分认识到了识字的重要性，总结出了加一加减一减换一换猜字谜编儿歌归一归演一演等多种识字方法。这些识字法根据字体的结构特点，...
2021-05-08语文课堂是对学生进行听说读写训练的重要场所。在第一学段的阅读教学中，培养学生读好课文、理解词语、积累词句、大胆进行表达尤为重要。张国祥老师的《贺年片》教学案例把教材作为对学生进行听说读写的良好载体，由说贺词导入，展开师生亲切交流，让他们学习如何说贺词...
2021-05-08教育家陶行知先生提出六大解放：1.解放儿童的头脑；2.解放儿童的双手；3.解放儿童的眼睛；4.解放儿童的嘴；5.解放儿童的空间；6.解放儿童的时间。他认为，教育者要加入儿童的生活中，发现儿童的力量，发掘儿童的创造力。［1］ 新颁布的《中国学生发展核心素养》指出：学...
2021-05-08《义务教育语文课程标准》（2011版）特别强调，在当前的小学语文教学过程中，必须要基于文本，这才是真正培养学生掌握语文阅读方法的关键载体，在教学实践中，引导学生对文本进行品读和感悟具有非常重要的功能，能够非常有效地提升小学生的语感能力。所以，根据全新的课...
2021-05-08窦桂梅老师教学《圆明园的毁灭》以走近圆明园走进圆明园为主题，开展了一次不同于单篇课文教学的主题阅读式教学，给人以耳目一新的感觉。她以主题教育的形式，真正实现了立德树人教育的目标。在走近走进中，近是指距离圆明园不远了；进则是进入了圆明园之内。换个角度看...
2021-05-08预习，对于培养学生自主学习能力，提高语文素养的重要作用不言而喻。朱永新曾说：预习甚至是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，可以体现于预习的水平上。学生正是借助预习，完成了对学习任务的原初认知和探究，并带着收获和疑问走进课堂，等待着对教师的求...
2021-05-08【课例呈现】 活动一：自由聊书，呈现思维雏形 师：同学们，这一周里，我们共同做了一件事，那就是同看了一本书，一起来读出书名《宇宙最后一本书》。老师已经用自己喜欢的方式标示在了黑板上。（如图1） （生齐读书名） 师：今天我们就来聊一聊这本书。孩子们，说说这...
2021-05-08