做一个面面俱到的班主任
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一转眼，担任班主任工作一有4个年头，在4年的班主任生涯中，我几乎是在跌打滚爬中一步一步前进的。遇到过不肯学的学生、遇到过满嘴谎言的学生、遇到过对老师充满憎恨的学生……我曾想过也许一个好的班主任就是班级卫生干净整齐，常规工作井然有序，学生乖巧不犯错误，这样就足够了。但一场讲座改变了我的看法。
去年暑假，学校政教部门邀请了常州市北环中学优秀班主任堵小亚班主任为我们畅谈工作经验，起初我不以为然，但随着讲座一步步深入，我震惊了。同样为“农村学校的班主任”，她的经历让我感受颇深。
堵老师所在的北环中学从2004年起开展班级文化建设，一直坚持着，至今每个班集体都建设了不同风格的班级文化，积聚了校园“和文化”的底蕴。而她在开展班级文化建设的过程中，经历了学习、思考、实践、反思几个过程，才使她的班集体成为了人人称道的“好班级”，那天，她不遗余力的把自己的体验与大家作了交流。
其中，最让人称赞的就是她的“四个YI”文化。在刚开学，堵老师就确定了“四个YI”文化：仪、谊、毅、一，它们分别代表了四班的四个方面的要求和目标，仪：代表着四班每一位学生都能拥有端庄的仪容仪表，为人处世要仪态大方，对待他人要有礼仪，同时也指班级整体卫生、班风要有仪范；谊：代表着四班学生都拥有深厚的友谊，班级是个团结的团队，代表着班级学生齐心协力；毅：是指班级学生在学习、困难面前的态度和决心，坚毅永不服输；一：代表着每一位学生奋斗的目标，也指班级最后要达到的结果，在任何时刻都要有争一的决心。快乐YI家为文化，就给了56位学子家的温暖。因此，班级文化的建设注重的应该是学生参与的过程，要的是学生亲身体验的感觉。只有经历了这种过程，文化才能真正的深入心中，班级才会真正的形成凝聚力。她的工作是如此新颖，如此仔细周全，让我大为赞叹。
其实在新课标中已经强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，中学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。俗话说：“环境能造就人。”一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，班级文化就是一门课程，对学生有着无形的教育力量。班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想作风，行为准则的总和；是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和成功的关键。就着堵老师的经验，我开始了一条新的探索之路。
2009年，我接手了一个新的班集体，我决心用新思路、新方法来管理好我的班级。在和同学们的相互认识、交流以后，我们决心集思广益，让班集体拥有新开始、新面貌。让我们班集体有浓郁的文化底蕴。
一、制定班纪公约，抓好班级常规管理。
说到班级公约，其实以前也制定过。但是往往只有班级文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，利用班会课宣读，宣讲，学习，使每一个同学都有一个具体的认识。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在行为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。——班级管理“法制”化。
二、加强文化建设，营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过“经典文学”和“优秀作业欣赏”的墙报活动。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传、督促教育的作用。——班级文化“欣赏”化
三、卫生改革，加强班级的卫生管理
值日工作一直存在着很大的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我们进行了很大的改革。首先由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩满分，本组成员免扫一周，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。所以班级卫生经常受到政教部门表扬。——卫生管理“自主”化
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