苏教版2017年小学五年级上册语文全册教案 - 图文(2)

五年级语文

一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性 。 1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。 2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么？ 3.引导学生说说读书做笔记的重要性。 4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。 1.指导观察第1页的图。 （1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？ （2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ （3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2.指导观察第2页和第3页的通版图。 （1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？ （2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ （3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3.讲授做读书笔记常用的方法。 （1）摘抄。（精彩词句） （2）编写提纲。（概括主要内容） （3）写读后感受。 写读书笔记时，标题可以直接写“读××文”或“读××书有感”，另外还可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号。 三、引导学生说说学习收获。 心得 反思 第二课时 课 时 1.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。 课时目标 2.使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 教 学 流 程 一、看图揭题，了解工具书的意义。 1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。 2.启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 3.教师小结。 二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。 1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2.教师小结。 3.然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4.口述怎样选择和购买工具书。 5.教师小结。 5

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6.最后观察第5页中间和下面的两面三幅图，说说这两面三位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。 7.学生讨论，教师总结。 三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。 1.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2.他在认真听“营业员”介绍工具书。 3.他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 4.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。 5.总结。 心得 反思 课 时 课时目标 第三课时 1.学生阅读材料，尝试做读书笔记。 2.训练使用工具书。 教 学 流 程 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 二、引导学生尝试做读书笔记。 1.分发课外阅读材料。 2.学生阅读材料，做读书笔记。 要求： （1）认真阅读材料。 （2）用上常用的三种做笔记的方法。 （3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。 3.教师巡视指导，多做点拨。 4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5.展示同学们所做的读书笔记。 三、教师小结。 引导尝试。 1.打开课外阅读材料。 2.学生阅读材料，做读书笔记。 要求： （1）认真阅读材料。 （2）用上常用的三种做笔记的方法。 （3）要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。 3.教师巡视指导。 4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5.展示。 6.小结，鼓励。 四、训练使用工具书，解决实际问题。 1.出示“浩hào”这个词语，要求查出“hào”的字形和这个词语的意思。 2.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是6

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用什么方法在字典里查找的？ 3.学生动手查工具书。 4.总结评比。 五、总结全课，勉励鞭策 1.通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。 六、课外延伸： 1.准备预习本，养成每篇课文预习的习惯。 2.一周至少完成一篇读后感或一篇提纲式的读书笔记或摘抄其中的好词佳句。 板书设计： 摘抄： 生动的词语 形象的句子 精彩的片断…… 读书做笔记： 编写提纲 概括文章的主要内容 读后感： 写自己的收获与感想 心得 反思

教学课题：1.师恩难忘 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重、难点：

1.重点：从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。 2.难点：理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。

教学准备：挂图 卡片 小黑板 教学时间：两课时

课 时 课时目标 第一课时 1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2.正确、流利地朗读课文，理清文章条理。 3.能结合课文分段，概括段意。 教 学 流 程 7

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一、谈话引入新课，激起兴趣： 1.有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比作灵魂的工程师，可见教师的工作是多么高尚啊。今天我们就来学习第1课。（板书课题） 2.读题。你想知道什么呢？（作者的老师是谁？为什么难忘这位老师？这位老师是怎么上课的？……）。 3.带着这些疑问请学生先自读课文。 二、检查自学： 1.检查生字词。 chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡjiá 炊烟 念叨 感谢 姥姥 歇脚 捅了一下 戛然而止 （1）自己读读这些一类字和二类字，你有什么收获？（2）集体认读。 2.检查朗读课文。 （1）分节朗读。（2）评议纠正。 三、初读课文，整体感知： 1.生自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 2.交流。（本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象。） 3.课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连 起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。） 四、再讲解课文，理清条理 1.课文哪一部分是讲田老师怎样上课的？（第3~7自然段） 2.把这部分再读一读。 3.小组合作讨论分段及概括段意： 第一段（第1~2自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段（第3~7自然段）：写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 第三段（第8~9自然段）：写“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。 五、指导书写： 1.复习生字词： （1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。 （2）指读。 （3）观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么? 2.重点指导“歇、诲”（注意“歇”左部分的写法，“诲”要注意右边的书写顺序。） 3.描红、临写。 4.评价。 心得 反思 第二课时 课 时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激怀念课时目标 之情。 教 学 流 程 教学改进措施 8

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一、复习导入新课： 说说课文主要写了一件什么事？ 二、精读分析： 1.课文是怎样描写田老师给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。 2.出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。” （1）指名读。（2）这首诗指哪首诗？ （3）请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ （4）田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于记忆。同时，对于刚入学的孩子来说，故事有教育意义，教育他们要爱护草）板书：编故事 （5）田老师是怎样讲故事的？（娓娓动听）板书：娓娓动听 （6）先理解词意，再指导用词造句。 ①“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？ （讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等） ②“六一”联欢会上，我们班的小百灵那娓娓动听的歌声。 ③她娓娓动听地讲起来。 3.田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响？（让学生讨论交流，从语言文字中去品味体会。） （1）理解“身临其境”并造句。 （2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”（作者把田老师讲的那些故事对我们的影响比作春雨点点滋润着我。可见田老师教学技艺高超， 使作者在潜移默化中受到了老师的教育熏陶，这是从内心发出的赞美的敬佩。）板书：身临其境 受滋润 4.指导朗读。 （1）用“娓娓动听，引人入胜、身临其境、入迷、滋润”等词语连起来说一段话。 （2）齐读第2段。 5.田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？指读课文第一段。（“他的口才、文笔都很好。”） （1）指导朗读这句话，要读出对老师由衷的敬佩。 （2）你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？（如：才思敏捷、下笔成文、才学出众等。） 6.田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢，直至过了很多年也依然如此。自读课文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。板书：感谢 怀念 7.指导评议。（突出重点词“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘。”） 8.此时此刻，你想对这位老师说些什么？ 三、总结全文： 1.学完本文，你有哪些收获？（学习作者尊敬老师） 2.教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激。 [板书设计] 1.师恩难忘 娓娓动听 编故事 }感激、怀念 身临其境 受滋润 心得 反思 9

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