新版苏教版六年级下册数学全册教案教学设计(表格式)【独家原创】(11)

条，你能发现什么？

教师巡视指导

汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，

使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。

提问：什么是圆柱的高？

学生回答，教师板书：板书：高 上下两底面之间的距离（无数条）

教师出示课件演示圆柱的高

（二）认识圆锥X K b 1. C om

1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。

学生小组内交流。教师巡视指导。

指名汇报观察结果。

教师出示圆锥实物课件

思考：圆锥有几条高？

怎样测量圆锥的高？

2、交流对圆锥的认识

3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？

4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？

三、巩固练习

1、完成第10页练一练。

判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？

2、练习二第1题。

结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称

3、练习二第2题。

“连一连”。学生自主连线，全班交流

四、课堂小结 回顾新知 今天这节课你有什么收获？网

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