教师在参与式教学中的误区及对策(6)

教师在课前根据课程内容和教学目标设计好讨论的问题，讨论的问题要有针对性，教师则是的组织者、倾听者和管理者。在日常教学中，教师要精心准备一些材料或提出一些热点问题，然后让学生互相讨论，遇到焦点问题还可以进行辩论，让学生充分发表自己的见解，使学生真正成为课堂教学中的主人。

2、组织学生进行课本剧表演

在学生了解课文的基础上，把英语或语文课本中的一些对话和课文编成小剧本，让学生表演小话剧。老师适当指导学生的表演细节和道具运用，适合于发挥师生之间导演与演员的关系，共同学好、演好每场戏。这样一来，马上就搞活了课堂气氛，把同学们的学习兴趣调动了起来。小品短剧表演的形式多种多样，教师可设情景学生表演，也可让学生自设情景自己表演。这样做的目的是：不求精彩，只求参与；先练胆量，后练语言表达，再练情节表达。这样可以起到培养兴趣、提高能力、活跃课堂气氛的效果。

3、鼓励学生参加课堂竞赛

学生都有一定的好奇心和好胜心，通过竞赛能使学生忘记学习内容的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。这中活动突出了教师的主导作用和学生的主体作用，使学生既学到了知识，又锻炼了参与能力，还培养了学生的竞争意识。教师可根据课程内容设计将课本中涉及到的有关内容转化为竞赛题，在课中组织男女生ＰＫ，组与组之间ＰＫ，教师作评判者，在黑板上列表计分或画趣味图案等作为奖励，使学生在既有竞争又有娱乐的气氛下学习知识，提高了教学的效率和质量。

4、教师与学生的角色互换

在课堂上可适当进行师生角色互换，把学生放到思维阵地的最前沿，以充分发挥其主体作用。课堂中可由一位同学上讲台充当老师的角色，解答其他同学提出的疑难问题，不能回答的可由该组的其他同学讨论后补答，其他同学作评析，如果实在不能回答的或答错的就由教师补正。

在当前实施参与式教学过程中，教师要不断学习、不断探索、不断研究、不断创新，我们只有根据教材类型永不停息的创新，才能让参与式教学真正焕发活力，我们要深入学习新课改理论并积极运用于教学实践，把握好参与式教学的主阵地，摆正师生之间的位置，真正地把每个学生的发现放在心上，发挥创造性和主观能动性，努力创设求知氛围，激发学生的创造性思维，使课改走上科学化、自主化、多元化、生活化的道路。所以我们应把课堂参与还给学生，让课堂教学有学生的参与而焕发生命的活力。

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