教师在参与式教学中的误区及对策(5)

课改实验教材更贴近生活，更能结合学生实际，使学生感到亲切、自然兴趣盎然。其一教学方法多样化。例如：七年级英语课本中“我的家”这一课时，学生拿出自己家的相框，小组交流各自家里都有谁。教师巡视并参加其中一两个组，参与学生的讨论交流中，针对他们所说的内容也谈个人的看法和建议。在平等、和谐的教学氛围中，学生主动学习，乐于合作，主动探究，同时与教师在宽松的气氛中互动交流。其二使用教材灵活化，教学是教师和学生对教材的再创造过程，教师要做学生和教材间的桥梁，要一切从学生出发，遵循学生的认知规律，灵活驾驭教材；同时在教学中随时调整，以利于学生的主动发现，主动探索。其三是问题的提出要开放化，也就是给学生的活动提供更大空间的问题。一方面教师要精心设问，我经常引导学生进行观察、分析、比较等一系列思维活动，然后问学生：“你们发现了什么？你们有什么想法？你有哪些收获？”等问题，激活学生的思维，培养学生思维能力。另一方面，教师要创造条件，鼓励学生善问，让学生质疑问难，让学生有问题，同时也给学生留下较大的思考活动空间，思维随着下一个问题的展示逐层拓展。

五、开展形式多样的活动，提高学生学习的积极性

1、有针对性的课堂讨论

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