科教版小学六年级上册科学教案全册教学设计(8)

1.、教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？

同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑

板出示）

2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的

注意力集中到：影响弯曲的因素上

3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。

（1） 注意实验应控制哪些量不变。

（2） 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？

（3） 表格设计：表1 纸的厚度

抗弯曲能力的大小预测

实测

4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实

验技能的得要培养）

5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。

三、平放还是立放。

我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通

过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。

四、课堂小结 提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。 板书设计： 研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小

控制条件：跨度不变，回形针放的位置不变，弯曲程度一样（或都放一

个重物，看弯曲程度的不同），纸的宽度、长度和质地一样，放的手势一样。

《抵抗弯曲》课堂教学实录

一、导入:

（出示一张纸条）：问我在纸条上放重物会怎样？

生：会弯曲。

生：两头翘起来。

师：怎样就不会弯曲了？

生：两边压重物

生：下面垫石子。

师：出示厚薄不同的纸（一号纸和二号纸），问：能通过增加纸的厚度

来增加它的抗歪曲的能力吗？怎样比较一号纸比二号纸的抵抗弯曲的本领？

生：看垫圈放的多，谁放得多谁抵抗弯曲的能力就强。

师：要做这个实验需要控制哪些量不变？

（小组讨论）

生1：控制垫圈的大小和重量。

师板书：圈的大小和重量。

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