二年级上册语文教案备课(2)

第一幅图：老师披着衣服改作业。 ．第二幅图：小妹妹露出胳膊打针。 ．第三幅图：大灰狼吃饱了，鼓着肚子睡大觉。 ．二、汇报展示 识记“披、露、鼓”。 （1）谁来演一演这几个动作？ （2）这些表示动作的词，叫动词，课文中还有很多动词，比一比，看看哪个小朋友找得多、找得准。 （3）迁移说话。 ①出示一个人的照片。你能照着上面的样子，说说这个人的打扮吗？ 课件出示： 提示：戴着帽子、穿着大衣等。(能说短句即可。) ②教师追问，把句子说具体。 提示：戴着什么样的帽子？穿着什么颜色的大衣？引问指向不同的描述角度。 ③鼓励学生连着说两三句话。 （4）小蝌蚪找到妈妈了，他们多高兴啊！他们是怎么做的？ （5）找出相应句子，体会“蹬、跳、蹦”三个动词的表达效果。 课件出示： 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 ①谁来读读这句话?找出描写小青蛙动作的词。 ②指名读一读这三个动词。 ③仔细看这三个词，你发现了什么？ 课件出示： 蹬 跳 蹦 ④引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。 ⑤指导朗读句子。读出青蛙的敏捷。 ⑥小青蛙是我们人类的朋友，我们要保护它们。 三、合作交流，观察字形。 1.字形教学。 （1）课件出示会写的字，读一遍。 课件出示： 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳 （2）同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。 （3）根据结构给这些会写字分类。 独体字：两、皮；左右结构：哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳；上下结构：宽。 四、点拨释疑，写好汉字。 指导书写。 （1）指导书写“两”“皮”。 ①指名说说笔画、笔顺，订正后全体一起书空说笔画、笔顺。 ②观察并说说“两”“皮”各笔画的起止位置。 ③范写“两”“皮”，分别提示各笔画的起止位置。 ④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，再练写。 （2）出示：顶、跳、肚、孩、眼、睛、哪。仔细观察，这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？（要点：书写时注意左窄右宽。） ①指导书写“跳、孩、眼”。 提示：教师示范并提示书写要领：“眼”左部横画间距均匀。“跳”注意避让右边部分，使右边的撇能穿插到左边，使整个字的结构更紧凑。“孩”字中“子”的横变成提。教学时，教师可出示儿歌“主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好”帮助学生识记书写要点。 ②指导书写“肚”。 提示：“肚”字教学中，先借助块状图直观展示左窄右宽，再边讲边演示“错位”：左右两边差不多长时，左边的略下移，右边的略上挪，字更和谐、匀称。可出示儿歌“左右等长要错位，左低右高好可爱”帮助学生识记书写要点。 ③指导书写“顶”。 提示：教师示范并提示书写要领：“顶”的右边首横宜短，保持“页”部瘦长，在短横中间出短撇，下部写“贝”时两竖左右对称，末笔点与竖撇收笔处对称。 （3）指导书写“宽”字。 提示：教师示范并提示书写要领：“宽”字宝盖头包住草字头，“见”的横折的横写在横中线上，撇和竖弯钩要舒展，底相平。 3.学生在教科书上描写，反馈纠正后改错，再练写。 五、拓展运用，借助插图，复述故事。 1.同学们通过小蝌蚪找妈妈的故事了解到小青蛙生长的过程，真会学习！那么，你能讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？ 2.学讲小蝌蚪找妈妈的故事。 （1）（课件出示课文插图）同学们按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，用“先、再、接着、最后”说小蝌蚪的生长过程。讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。 个体练习。 （2）反馈指导。按要求组织评议，重点是内容完整，语句通顺。 （3）按评议的内容，同桌互讲互评。 （4）反馈指导。 六、知识过关，游戏识词，趣味延伸。 同学们，我们一起来玩个游戏——小青蛙过河。同学们扮演小青蛙，一边读词语一边学青蛙跳，准确地读完一组词语就顺利过河了。 小青蛙，双腿一蹬，向前一跳，再一蹦，再一跳。学生边读边小青蛙跳。 板书设计 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘 教学反思

课文2 我是什么

编写时间 课 型 教学目标 2019年9月2号 新授课 知识与技能 执行时间 总 序 2019年9月3号 第（ 3-4 ）个教案 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。 2、指导学生有感情地朗读课文。 过程与方法 了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 情感态度与价值观 了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 品读课文，了解课文内容。 了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的 讲授法、图示法 课件、搜集水的相关资料 第二次备课 第一课时 教学过程： 一、预习检测。 1、 故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友 介绍给你们，大家想不想认识他们呀？那我们一起来猜一猜“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题） 二、合作交流 1.自由读课文，同桌之间合作画出生字和新词。 2.小组合作讨论，说说读完课文你了解了什么？水最大的特点是什么？ 三、汇报展示 1、课件出示要求认的生字请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。开火车读、同桌之间互读。 2、交流识字方法，学生运用旧识掌握生字“加一加、减一减、

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