素质教育概论试题(6)

的精神品质。 (单选 ) 身体 健康 思想 道德

9. 人们普遍从（3）和心理两方面考察个体的健康状况。 (单选 ) 情感 思维 身体 道德

10. 独立人格素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特（4）和生理品质。 (单选 ) 思维 道德 学习 心理

11. 离开主体的（4）和鲜明个性，既无发现发明与创造的可能，也无力推动社会前进。 (单选 ) 健康体魄 身心健康 健康心理

独立人格

12. 任何发明、创造，都是自主探索、求异创新、（3）的结果。 (单选 ) 独立学习 独立人格 独立判断 独立工作

13. （3）素质，是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。 (单选 ) 精神 审美

精神审美

独立人格

14. 美包含着真和善—真乃科学之美，善乃（4）之美。 (单选 ) 思想 精神 心理

道德

15. 教育机会平等最重要的也是最高的要求是（2）的平等 (单选 ) 教育内容 教育结果

教育设施 师资水平

16. 个体发展是（4）阶段影响、历史阶段影响和非规范事件影响这三大系统相互作用的产

物。 (单选 ) 心理 思想 智力 年龄

17. 没有社会教化，个体内化将是（1）的，没有个体内化，社会教化则是无效的。 (单选 ) 盲目 无力 无奈 无能

18. 自由意志的基本特征是自觉独立性或曰（2）独立性。 (单选 ) 双手 理性 学习

行为

19. 构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(2)，才能保证目标的科学性、可行性。 (单选 ) 顺序

客观规律 特征 重点

20. 课程设计以何为中心，历史上有这样三种类型，即（3）、社会中心和学科中心。 (单选 ) 活动中心 过程中心 儿童中心

教师中心

21. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和（1）三者之间的某些失衡现象而言的。 (单选 ) 社会需求 科技进步 思想

教育发展

22. 地方课程，又可称为地方（4）课程或地方取向课程。 (单选 ) 特色 区域 范围 本位

23. 课程管理是指对课程编订、课程实施、课程（3）的组织、领导、监督和检查。 (单选 ) 手段 考试 评价

总结

24. 要在素质教育过程中找到上佳的教育方法，首先必须解决好教育思想、（1）和态度问题。 (单选 )

观念

品质 方向 目的

25. 进取自信、（4）和清醒激情，三者同时具备才是教育走向成功的重要体现。 (单选 ) 崇高理想 心理健康 高尚品德 视野宽广

26. 教师的行为依赖于学生的存在和（3），失去这些，科学和知识就不能发展。 (单选 ) 思想 心理 兴趣 学习

27. “行教”是指用教师的（4）教育影响学生。 (单选 ) 人格魅力 品德修养 思想观念 实际行动

28. 教材主体应包括（1） (单选 ) 讲义

参考书刊 辅导材料 教学影片

29. 启发式不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的（2）。 (单选 ) 教学方式 指导思想

智能开发 教育技巧

30. 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的（2）。 (单选 ) 多样性 一致性 复杂性 积极性

(二) 多选题：至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1. 从严格的定义来讲，素质教育是指（1234 ）的整个教育活动。 (多选 ) 以全面传授更有价值的知识为基础

以促进知识深刻内化为关键

以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标 2. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（ 234） (多选 ) 加强社会实践

揭示事物本质

反映内在规律 符合客观实际

3. 素质教育激活个性潜能的最高目标是（14） (多选 ) 提高学生的人生品位 提高学生的学习能力

提高学生的社会实践能力

提高学生的创造智慧

4. 思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会（34）的基本走向。 (多选 ) 道德文明 思想文明 精神文明 物质文明

5. 提高科学文化素质，应从（34）抓起。 (多选 ) 道德素质 文化素质 学习素质 思维素质

6. 现代思维在具体思维中应当注意（12） (多选 ) 在同中求异

在异中求同

在同中求异，但不能在异中求同 在异中求同，但不能在同中求异

7. 现代思维在具体思维中应当注意（34） (多选 )

在逻辑思维中运用辨证思想但不能在辩证思维中运用逻辑法则 在辩证思维中运用逻辑法则,但不能在逻辑思维中运用辨证思想

在辩证思维中运用逻辑法则或在逻辑思维中运用辨证思想 在逻辑思维中运用辨证思想或在辩证思维中运用逻辑法则

8. 科学文化素质，是指人们在追求（34）和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。 (多选 ) 思想 道德 真知

真理

9. 世界卫生组织从人的机体出发确立的健康标准是（234） (多选 ) 有良好的自我意识

精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作 应变能力强，能适应各种环境的变化 善于休息，睡眠良好 10. 独立人格是（23）。 (多选 )

保证所有素质形成的重要因素，但未必是立身取胜的必要条件 立身取胜的必要条件，也是保证所有素质形成的重要因素 立身取胜的必要条件，也是社会进步的动力源泉

社会进步的动力源泉但未必是立身取胜的必要条件

11. 精神审美素质，是指具有（123）的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。 (多选 ) 崇高昂扬 深远自由 坚定扎实 独立判断

12. 教育机会平等，即每个公民和未成年人不分（1234）等，依法享有平等的教育机会。 (多选 ) 民族 种族 性别

职业

13. 素质教育的终身性包含了（234） (多选 ) 教育内容的新颖性 教育时间的终身性

教育空间的社会性 教育过程的发展性

14. 素质教育中的社会教化主要包括（123） (多选 ) 传授生活技能 传递社会文化

培养社会角色意识

达到国家规定的最基本的标准

15. 个体内化主要包括（123） (多选 ) 观察学习 认知加工 角色扮演

自我强化

16. 当代较有影响的发展理论有（1234） (多选 ) 以盖塞尔为代表的自然成熟理论 以毕生、斯金纳为代表的环境-学习理论 以弗洛伊德为代表的精神分析理论

以皮亚杰为代表的认知发展理论

17. 改革现有教育内容包括（234） (多选 ) 增强难度 适当增减 降低难度

适度综合

18. 课程潜能来自（23） (多选 ) 学生发展潜能

学术材料的课程潜能

课程教材本身的潜能 科学文化潜能

19. 传授知识（1234），是教学艺术的一种表现。 (多选 )

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