口腔医学教学能力的培养及效果研究论文（共3篇）(3)

　　高职教育主要培养面向生产、服务、管理一线的高素质技能型人才，专业教学的核心是实训教学，培养学生综合能力，使其毕业后能满足工作岗位的需求，适应企业的人才竞争。因此我们以企业需求为依据优化专业课程体系，使职业教育适应时代发展。今后还要根据义齿行业的发展继续调整课程，展现职业教育本色。

　　第2篇：口腔医学本科生开展素描课程教学探索

　　赵宁波A，B，杜良智B，廖立凡A，B，张斌C，贺龙龙A，B

　　(西安交通大学口腔医院：A.陕西省颅颌面精准医学研究重点实验室；B.种植科；C.科教科，陕西西安710004)

　　摘要：口腔医学实践性强，动手操作训练要求高，需要将医学专业知识和艺术教育有机结合。口腔素描课程可为学生今后专业课的学习奠定基础，对培养科学性和艺术性兼备的口腔医学高素质人才具有重要意义。本研究对西安交通大学口腔医学院本科生在完成口腔素描课程后进行了问卷调查，结果显示90.47%的学生认为开设口腔素描课程很有必要；具有素描基础的学生仅为3.97%；61.90%的学生认为口腔素描教材的编写一般；86.51%的学生认为课堂氛围一般或者不活跃。针对这些问题，我们要努力提高教、学双方的素描水平，编写适用的、分阶段的口腔素描教材，采取多个层次、多种方法、多形式的教学模式来加强学生的素描水平培养，为进一步开展和完善口腔素描课程教学提供参考。

　　关键词：口腔医学；本科生；素描；课程

　　现代医学技术的高速发展，以及高等院校教育改革的不断深入，迫切需要大量综合型高素质医学人才[1-3]。口腔医学是融合自然科学、社会科学和人文科学的一门综合性学科，口腔医学既是一门科学，又是一门艺术(science&Art)[4-5]，实践性强，动手操作训练要求高，需要将医学专业知识和艺术教育有机地结合。口腔医学教育中加入艺术教育，有助于培养具备国际竞争力的、“科学家型”的、综合素质过硬的创新型口腔医学人才[6-7]。

　　口腔素描学的诞生，是顺应时代潮流将口腔解剖学、口腔审美学、口腔医学美学与素描学知识体系融合而产生的一门创新性学科[8]。口腔素描课程可为口腔医学本科生今后专业课程的学习奠定基础，对培养科学性和艺术性兼备的口腔医学创新性人才具有重要意义。本研究对西安交通大学口腔医学院2015级和2016级本科生在结束口腔素描课程后进行了问卷调查，评价了学生对开设口腔素描课程的态度，对口腔素描课程教材、授课教师及授课方式的看法，探讨合适的口腔素描课程教学模式，为进一步开展和完善口腔素描课程教学提供参考。

　　1对象和方法

　　1.1教学对象

　　西安交通大学口腔医学院分别在2015级和2016级五年制本科生中开展了口腔素描课程教学。2015级62名学生和2016级68名学生共130名学生在结束口腔素描课程教学后参加问卷调查。

　　1.2方法

　　调查问卷使用自我设计的结构问卷，采取集中发放问卷、学生当场匿名填写、当场收回的方式。问卷内容包括：学生对开设口腔素描课程的态度、学生对教材的看法、学生对授课教师的看法及学生对授课方式的看法共四方面十项调查项目。

　　2结果

　　共发放调查问卷130份，收回有效问卷126份，其中2015级和2016级各收回61份和65份有效调查问卷。总体调查问卷结果见表1，图1为本科生对开设口腔素描课程调查项目的雷达图。

　　调查结果显示，90.47%的学生认为开设口腔素描课程很有必要，80.95%的学生认为口腔素描课程的开课时机很合适。对口腔素描课程感兴趣的学生为88.10%。虽然具有素描基础的学生仅为3.97%，但是83.33%的学生有信心学好口腔素描课程。

　　对于口腔素描教材的编写，61.90%的学生认为一般，28.57%的学生认为不合适。认为口腔素描课程教学内容不合适的学生为10.32%。77.78%的学生认为教师授课认真负责，而86.51%的学生认为课堂氛围一般或者不活跃。88.10%的学生认为口腔素描课程的授课方式很合适，认为口腔素描课程的授课方式不合适的学生仅为4.76%。

　　3讨论

　　医学和艺术二者相互促进、共同发展，加强艺术教育有助于培养具备国际竞争力的、“科学家型”的、综合素质过硬的创新型口腔医学人才[6-7，9]，口腔医学生掌握素描学的基本知识和技能不仅可以指导自身发现美，而且可以根据医学的审美原则指导后期的临床实践活动。英国学者的一项研究发现，在医学生解剖学的学习中加入绘画技能的培训，可促进后期临床技术中的手-眼协调性，并可促进对解剖学知识的理解和掌握，鼓励在常规的解剖学课程中加入绘画艺术的学习[10]。

　　口腔素描学是一门创新性学科，融合了口腔解剖学、口腔审美学、口腔医学美学及素描学知识体系[8，11]。口腔素描课程可培养医学生的综合素质，以适应现代化的生物医学模式，为今后口腔专业课程的学习奠定基础，同时，熟练掌握口腔素描学知识和技能可作为一种直观、易于理解的工具，有助于在以后的口腔临床工作中与患者进行高效的交流和沟通。

　　西安交通大学口腔医学院从2015年开始，在口腔医学本科生的通识课程中加入口腔素描课程教学，之后不断地对口腔素描课程的教学进行探索和实践，对如何开展口腔素描课程有了更深刻的理解和认识。在素描课程教学过程中，不只是单纯学习素描的基本步骤和知识，而是加强素描课程与口腔解剖生理学、牙体形态解剖学及口腔审美学的联系，在结构素描中加入头颅、牙齿、颌骨关系等对象，通过整体观察、构图、起草、涂明暗、刻画和调整完成。整个素描过程是在大脑的控制下进行的行动，一方面，素描可提高手臂的灵巧度和手指的精巧度，每种线条均对应一种相应的动作，手臂动作的自然化和自由化最终体现为线条的统一性；手指对铅笔的掌握和把控，体现在铅笔尖与画纸接触的角度大小、铅笔尖对画纸的压力大小、运笔的速度和方向等方面。另一方面，素描可训练学生眼-脑-手相互协作的能力，这和口腔医学生的动手技能训练完全吻合。调查结果显示，90.47%的2015级和2016级本科生能够意识到开设口腔素描课程的必要性和重要性，88.1%接受问卷调查的学生表示对口腔素描课程的学习兴趣浓厚，83.33%的学生表示对口腔素描课程的学习有信心，认为开设素描学课程有助于培养形式审美的能力，真正使其成为科学性和艺术性兼备的口腔医学精英。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说医药类口腔医学教学能力的培养及效果研究论文（共3篇）(3)在线全文阅读。