口腔医学教学能力的培养及效果研究论文（共3篇）(2)

　　4.3.3练习阶段学生学习操作技能的协调阶段，把已经分解的步骤串联起来，每一个操作环节都由学生亲自动手完成，通过练习逐渐提高技能操作的正确性、连贯性、协调性，减少操作错误。对错误操作教师及时予以纠正，要求学生重新操作直至成功。

　　4.3.4强化阶段进行技能强化训练，使学生熟练掌握操作技巧，达到“精、准、灵活、连贯、完整”，能按要求较好地完成技能操作全过程。

　　4.3.5巩固阶段学生重复练习，加深印象。

　　4.3.6评价阶段制定实训技能考核标准进行综合考核[8]。

　　以岗位工作任务作为实训教学项目的同时，采用多种教学方法，既注重理论知识的系统性，又注重实训技能的实用性。教师要对理论教学中出现的各种情况做好充分的应对准备，如及时活跃课堂气氛，对学生提出的边缘学科问题给予正确解答。在实训教学中学生热情高涨，教师要正确引导，使学生将理论知识与实操技能相结合。

　　5优化专业核心课程体系

　　口腔医学技术专业核心课程有牙体解剖雕刻技术、口腔固定修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术。

　　（1）牙体解剖与雕刻技术共120学时，第一学期56学时，其中理论36学时，实训20学时；第二学期64学时，均为实训。实训课每天安排4学时。（2）口腔固定修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术课程实训操作课为校企合作教学。（3）第三学期分为理论教学周和实训教学周，理论课与实训课单双周交替进行，即第一周为理论周，第二周为实训周。理论周安排非专业核心课程和专业核心课程的理论教学，实训周从周一至周五全部安排校企合作技能操作课。（4）第四学期前半学期全部为校企合作实训课。（5）第四学期后半学期、第五学期第六学期学生进入企业顶岗实习。

　　6优化实训教学项目

　　6.1创新实训教学内容，制定专业培养目标

　　首先确立知识+能力+素质的口腔医学技术专业人才培养目标，在保证人才培养质量的前提下，科学构建实训课程教学体系[8]。在实训教学中，对牙体解剖雕刻技术、全口义齿工艺技术、口腔固定修复工艺技术、可摘局部义齿工艺技术等操作技能进行验证、巩固，将专业理论知识、操作技能和职业素养相融合，着重培养学生操作能力及创新思维。围绕工作岗位实际制定人才培养目标，将义齿加工工序作为实训操作内容，将义齿工艺新技术、岗位工作新方式引入实训教学。实训教学与义齿制作企业需求接轨，让专业知识与义齿制作岗位生产技能融合，真正达到职业教育的目的。

　　6.2规范教学管理，改进实训教学方法

　　实训教学的基本原则是以学生为主体，教师为主导。依据高职学生认知能力强、动手能力强的特点，以义齿加工企业岗位工作及技能操作要求为依托，以技师岗位工作任务为实操项目。采用“教学做”一体化教学模式，教师在义齿制作过程中讲授理论知识，企业技师演示操作技能，将枯燥的专业理论讲授变为生动有趣的操作训练。学生在义齿制作中学习理论知识，激发学习乐趣，强化操作技能，将被动学习转为主动探索，充分体现教师在“做中教”、学生在“做中学”的特色。教师加强实训课堂教学管理，引导学生主动思考，查找义齿制作过程中存在的问题，分析原因，指导学生自己动手解决问题，提高综合实践能力。

　　6.3培养学生操作能力和实践能力

　　实训教学中培养学生观察能力、逻辑思维能力及动手能力。实训课的目标是针对高职学生思维活跃、喜欢动手的特点，培养其独立完成操作能力。学生围绕义齿制作岗位工作特点，先训练基本操作技能，再依据义齿行业发展特点，了解义齿制作新设备、新工艺、新技术。学生在学校学会义齿加工常用设备的使用方法，了解先进的设备，掌握规范的岗位操作。

　　引导基金通过建立让利机制，引导社会资本投向，促进资本、技术和市场的融合，实现政策性目标和商业性目标的双赢。截至2018年9月底，引导基金已从11支子基金中成功退出，在完成政策目标的基础上，实现了账面盈利，并将盈利部分让利社会资本。回收的资金进入引导基金专户，实现良性循环发展。

　　6.4校企合作开展实训教学，提高综合能力

　　高职毕业生应具备岗位专业技术及操作能力。我系模拟义齿加工企业建立了实训中心，为“教学做”一体化提供了训练场所，保证实训教学与企业生产紧密对接。我院与沈阳金赛义齿制作中心合作，聘请企业优秀技师为兼职教师，与专职教师共同完成实训教学，指导学生操作。我们以岗位工作任务为导向设立实训教学目标，使学生规范操作流程，提高动手能力，在学校就接受岗位技能培训，强化操作技能[9]。

　　教学中逐步整合专业核心课程实训内容，将义齿制作工艺工序设为实训教学项目，学生以小组为单位进行实训，每项实训项目结束时上交作品。这能充分发挥学生主观能动性，激发学习兴趣，达到理想的教学效果。

　　6.5完善实训考核评价体系

　　完善操作考核评价体系是实训教学质量的保障。单项实训课结束后，教师对学生课堂表现及完成的作品进行评价打分，将所有实训课程得分进行统计作为实训平时成绩，纳入期末总成绩[10]。这样的评价方法保证了实训教学效果，强化了学生动手能力，提高了综合素质，在逐步探索中完成了实训课考核。

　　7成果

　　在教学中我们不断完善教学方法，让学生既能充分认识口腔医学技术专业，又能了解义齿加工岗位的需求，以企业标准严格要求自己[10]，尽快完成由在校学生到企业技师的角色转变。校企合作培养适应义齿加工企业需求的技能型人才，推动了高职口腔医学技术专业教育的发展。

　　7.1两组期末成绩比较

　　实验组期末技能操作考核成绩及理论成绩均高于对照组，差异具有显著性（P＜0.05，见表1）。

　　7.2问卷调查结果

　　绝大部分家长、毕业学生和义齿加工企业对以岗位工作任务为导向的实训教学成果给予了充分的肯定，义齿加工企业对我院实习生及毕业生非常满意。

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