总之，“慕课”时代的到来，给大学“思修”慕课带来了机遇和挑战，但从本课程的目的、要求和本质来看，“思修”慕课教学的采用、优化和创新，最终仍是要落脚于大学生的思想道德修养和法律素质的提升。因此，不论是“慕课”教学在技术的硬性层面，还是知识的软性层面，在此课程的继续运用和开发都要基于此根本点，探索更多的新理念、新渠道，充分发挥“思修”慕课教学的育人功能，同时，“需要平衡并处理好教与学、知识传授与价值观塑造、理论体系与专题要点、显性教学与隐性教学、书面考核与行为检验之间的内在关系”[13]，进而也为高校思想政治理论课的改革创新提供经验借鉴。
参考文献
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