因材施教，用心转化(3)

2、无穷妙招反复抓

这一类的学生见多识广，往往狡猾不已，他们总不断的在探测老师的善恶，你进他退，你退他则进，一旦有机可乘，便见逢插针，为所欲为。有的班主任一开始是威风十足的，用阵势和气焰压住了学生，但因为没有细致和深入的心理工作，时间一长，学生便会认为你“技止此耳”。

班主任要让这一类后进生摸不清你的深浅，永远不亮出自己的底牌，处理他们“犯事”后的方法总是巧妙而又让人心服，多方面的才能也可能让他们产生由衷的敬佩。同时要注意这一类后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是正常的现象，用细水长流的方式进行转化，虽烦琐却有实效。这是项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经 “无可救药，没有希望了”。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？

三、人尽其才渠自成

在班里，还有另外一类相对普通型学生—— 他们没有什么崇高的理想，在处理同学关系时过于重感情、讲义气，常常不分是非的感情用事；有的叛逆性过强，存在着反抗心理和逆反心理。在生活上自由散漫，纪律观念不强，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退，大错不犯，小错不断。学习成绩不一定很差，处于中下游位置。

1、及时肯定创契机

这一类普通型后进生虽然有很多不足之处，但他们也有某方面的特长或优势，比如有的在音乐、美术方面有特长，在班内人缘特别好，活动社交能力很强等等。

班里有一位调皮的男生黄超，爱好唱歌，自从主动请缨在主题班会上一展歌喉，又得到同学的称赞之后，学习中也对自己的要求高了许多，我抓住机会鼓励他，并让他担任娱乐班委的助手，他的积极性一下子提高了很多，学校组织合唱比赛时，他认真策划，积极筹备，为班级作出了许多努力，我适时地表扬他，在以后的学习中，他始终以班干部身份严格要求，调皮的坏习惯也有所改进。

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