儿童发展心理学 重点章节整理(6)

江苏省自学考试学前教育本科段课程 儿童发展心理学 重点章节整理

阶段（9～11、12个月）手段与目的分化并协调期；第五分阶段（11、12个月～1.5岁）通过尝试错误，

第一次有目的地通过调解来解决新问题；第六分阶段（1.5～2岁）开始在头脑里用“内部联合”方式解决

新问题。按照皮亚杰的理论，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就：主体和客体的分化和因果联系形成。

二、前运算时期（2～7岁）①前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征思维阶段又称前概念阶段。儿童往往

把最初学到的语言附加到一些事物上而形成概念。②直觉思维阶段（4～7岁）儿童思维直接受知觉到的事

物的显著特征所左右。另一个特点是：自我中心。只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自

己的观点与别人的观点协调。三、具体运算阶段（7、8～11、12岁）①获得了守恒性。可逆性的出现是守

恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。②群集结构的形成。群集运算主要有两种，一种是类群集

运算，一种是系列化群集运算。四、形式运算阶段，又称命题运算阶段。它的最大特点是儿童思维此时已

摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来。能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象尚未成为

现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。

22简评皮亚杰思维理论。

23简评信息加工的认知研究。从事信息加工理论研究的心理学家已用大量观察和实验在认知结构和认知过

程方面取得了大量知识 ，但也存在不足：一是信息加工研究还没有一个明确的理论指导，主要还是对各

个认知过程的描述，必须有一个解释的理论构架；二是将人的认知活动比喻为计算机对信息的处理，不能

完全解释在人脑内发生的复杂的认知活动；三没有描述认知单元和过程是如何发生的。

24论述儿童元认知的发展：元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。１计划：计划是经常使用的执

行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。２激活认知规则和策略：

一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活

他们，自发的寻找适宜的策略和规则。３监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调

节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么

要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。４控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中

注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。５评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什

么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。

25语言准备期也称前语言期，可分产生和理解两个方面的准备。一、语言产生的准备：①反射性发声阶段；

②牙牙语阶段。二、语言理解的准备：①语音知觉；②词语理解。

26儿童使用形容词发展过程的特点：①从物体特征的描述发展到事件情境的描述；②从单一特征到复杂特

征；③从方言到普通话口语到书面语言；④从形容词简单形式到复杂形式。

27儿童句子发展的过程：句子的产生：按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、

完整句和复合句几个层次。１不完整句指的是表面结构不玩，但能表示一个句子的意思。包括单词句、电

报句。２完整句。包括简单句、复杂句、复合句。句子的理解：①儿童对复杂句子的理解。４、５岁儿童

已能和成人自由交谈，但对一些结构复杂的句子，如被动语态句和双重否定句还不能很好的理解。②理解

策略：儿童往往采用一定的策略去解释一些尚未掌握的新句子。包括事件可能性策略和词序策略。③非语

言策略：儿童在理解句中某些词的词义时常使用一些非语言策略。①如果参照物是容器，儿童就喜欢把玩

具放在它里面。②如果参照物有一个支撑面，儿童就喜欢把玩具放在它上面。③“预期”也是非语言策略

的严格方面。儿童在具有了关于周围世界的知识以后，在理解时就要受到知识的影响，也就是说理解前有

个预期。

28语言获得的理论。一、环境论：①模仿说。机械模仿说，选择性模仿说。②强化说。。二、先天决定论

①先天语言能力说）；乔姆斯基提出先天语言能力的学说，认为人类具有先天的语言能力，亦及先天的，

内在的规则的语法系统。②自然成熟说。三、环境与主体相互作用论 ①认知相互作用论；②社会相互作

29斯金纳强化依随的特点：一是最初被强化的是个体偶然发生的动作。如：婴儿偶然发出【m】声，母亲

就笑着来抱他，抚摸他并答应他等。二是强化依随的程序是渐进的。

30勒纳伯格自然成熟说主要观点：1、生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素；2、语言以大脑的基本

认识功能为基础；3、语言既是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个关键期，约从两岁左右开始到

青春期（11、12岁）为止。过了关键期，即使给以训练，也难以获得语言。同样，大脑的单侧化也是在关

用论。

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