儿童发展心理学 重点章节整理(10)

江苏省自学考试学前教育本科段课程 儿童发展心理学 重点章节整理

75学龄儿童自我意识的发展.1、对学龄初期儿童自我意识的研究总的来说，小学生的自我概念和自我评价

的水平还是很低的。2、对青少年自我意识的研究。青少年时期是自我意识发生突变的时期。

小学生自我评价的特点。答：1）从受外部条件的制约过渡到受内部道德认识的制约。2）从注重行为的效

果过渡到注重行为的动机，转折年龄在9岁左右。3）从注重行为的直接后果过渡到注重行为或后果的性

质。4）自我评价的独立性日渐发展，并且有了一定的批判性。5）从对具体行为的评价到有了一定概括程

度的、涉及到某些个性品质的评价。

76综述青春期自我意识发展的原因和特点：原因：１生理上的原因：青少年时期正处于身体生长发育的高

峰期青春期，身高体重剧增，性成熟开始。生理上的成熟使他们意识到自己不再是个小孩子，出现了“成

人感”。２心理上的原因：在身体迅速发育的同时，少年获得了一种心的思维能力，能够对自己心里过程、

内心活动加以分析、评定的思维能力。也叫反省思维能力。３社会的原因：随着身心发展，儿童进入了高

一级的学校，儿童在家里和学校的地位发生了变化。随着父母和老师还未把儿童看成成人来对待，但也不

再把他们当孩子了，向他们提出了更高的要求。特点：１成人感和独立意向的发展：随着成人感的产生，

儿童一方面更加自觉地希望参加成人的活动，另一方面也更希望得到别人的尊重，希望别人把他当成人看

待，享受有成人同等的权利。２自我的分化：进入青春发育期后，儿童不仅能认识和评定自我的所作所为，

还能把作出这些行为的自我作为客观的对象加以分析、评定。３自我十一的强度和深度不断地增加。青少

年强烈的渴望认识自己、了解自己，十分关心自己的内心世界，关心自己的个性心理品质，对自我的认识

越来越深化。４自我评价逐渐趋于成熟：自我评价是指自己对自己的能力和行为的评价，是个体自我调节

的重要机制。

77简述儿童性别恒常性的发展：１性别认同（２－３岁）：了解自己是男孩还是女孩，同时知道别人的性

别。２性别稳定性（４－５岁）：儿童认识到一个人的性别不会随着年龄的变化而改变。３性别一致性（６

－７岁）：懂得人的性别不会随着服饰、形象和活动等外界条件的变化而发生改变；性别一致性的获得意

味着儿童性别恒常性的完全形成。

78性别定型化的发展过程.1、性别恒常性的发展。2、对性别期待的认识。3、性别偏爱。男孩更加喜欢男

子气的活动并对这类活动感兴趣，但女孩不一定喜欢或对所谓女子气的活动感兴趣。女孩往往转向偏爱男

子气的活动，接受男子气的个性特征。4、性别角色行为的采择。

79性别差异的表现。1、身体和动作方面。2、认知方面（1）男女性别差异的年龄倾向和具体表现。学龄

前的差异不明显。从学龄期起智力上明显出现性别差异，女性智力优于男性。但是，这种优势到了青春发

育期就开始有所下降。当男性青春高峰期到来时，男性的智力开始逐渐优于女性，并且随年龄的增长，这

种优势愈益明显。青春发育期结束才逐渐减弱继续扩大的趋势。男性在智力发展分布上智愚两端都比女性

多，而女性的智力发展较为均匀。（2）男女智力有不同的优势领域语言。女孩获得语言比男孩早，在语言

流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。但是她们在言语理解、言语推理甚至在词汇方面就比男

孩差。感知。男性的视敏读优于女性，至少从青春期起是这样。女性有较好的听觉定位和分辨力。记忆。

男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。以思维类型划分，男性偏于逻辑思

维，女性偏于形象思维。3、社交和情绪发展方面。女孩参加社交方面的活动比男孩多，男孩对物体和事

情更感兴趣，而女孩似乎对人更感兴趣。女孩在一起从事合作性的活动多于男孩。

80性别定型化理论.1、认知发展理论。柯尔伯格1966年提出，性别类型化是认知发展变化的结果。2、性

别图式理论。一旦儿童获得了性别角色图式，就会按照这种图式来解释世界上的事情，凡背离性别规范的

事情，儿童很少注意它或记住它。3、社会学习理论。性别定型化行为是通过于其他形式的行为一样的过

程学会的。4、人类心理学理论。米德指出，因性别不同而显现的人格特性或角色扮演并非源自生物学基

础，而是因文化模式而定型的。

81生物学因素的影响.①荷尔蒙的影响。②大脑单侧化功能对认知性差的影响。男子胜过女子最突出的方

面是几何学。③染色体遗传特性对智力的影响。染色体数量和结构的畸变都会影响个体的智力。

82父母和教师对儿童性别差异的影响。关于男孩形成男子气特征方面有比较一致的看法，一般都认为是受

了父亲的影响。如果男孩与父亲的分离是在6岁或更大一些，他们的行为就与核心家庭长大的男孩没有什

么区别。过度的保护和限制，使他们从小就无法从事男孩的冒险活动。到了中学，往往男学生的成绩要比

女学生好。

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