数学课堂改革之——精讲精练(2)

要能预计学生们的多种答案，这样，教师就有可能处理好学生发生的突发事件；另外，教师还要作好知识的储备，除了对本节课的知识教师要弄透彻外，还应掌握与本节课内容所涉及的其他所有知识，所谓要给学生一滴水，教师就应有一桶水，这样，教师才能做到有的放矢，教学时游刃有余。

2、精讲体现精心设计的教学过程。在教学过程中，教师可创

设生动有趣的教学情景，通过孩子喜闻乐见的故事、游戏、谜语、比赛等多种形式的教学，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣；也可以充分调动学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑、动眼，通过说一说、议一议、摆一摆、想一想、看一看等活动，让学生主动参与，真正成为学习的主人。

三、精练最主要体现精心设计教学习题

在进行习题教学时，在练习题量上一定要加以控制，做到真正

减轻学生负担，又要达到练习目的，让学生掌握相应的知识，其具体做法可以有：

1、一题多变：即根据一道题把他变成相同类型的不同题目进

行练习。

如：把一个底面积是12.56平方米，高3米的圆柱体切成2段，表面积增加了多少？

把圆柱体切成2段后，就变成了2个底面积相同的圆柱体，一共就有4个底面，在原来2个底面的基础上就只增加了两个底面，高的长度没变，和体积没关系，求增加的表面积其实就是求增加的底面

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