【教育专用】2017_2018学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六(5)

【教育专用】2017_2018学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论习题鲁人版必修4

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教育学习+K12 C.秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至于秦人/得伺其隙以取其国/可不悲哉

D.秦兵未出/而天下诸侯已自困/矣至于秦人得伺其隙/以取其国可不悲哉

,首先通读语段,把握主要内容。然后借助断句技巧和关键词语进行初步排除错误选项。由语段中的“矣”为句末语气词,可排除D 项。由“秦兵未出而天下诸侯已自困矣”的语意来看,“秦兵未出”与“而天下诸侯已自困矣”应是对应的,说的是“秦兵”与“天下诸侯”的行为,故可排除B 、

C 两项。

6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )

A.“山东”在战国时,指函谷关、崤山以东的地区。

B.“而韩、魏乘之于后”中的“乘”指四马一车。古代四马一车为一乘。

C.商鞅,卫国人,战国时政治家。主张重农抑商,他在秦国的改革奠定了秦国富强的基础。

D.“背盟败约”中的“盟约”指结盟时订立誓约或条约。

项,“而韩、魏乘之于后”中的“乘”是指“追逐,追击”。

7.比较苏洵与苏辙的《六国论》,对两篇文章分析不恰当的一项是( )

A.苏辙明确提出“夫天下之所重者,莫如韩、魏也”,因此六国的正确策略应该是“厚韩亲魏以摈秦”。

B.苏洵说的“弊在赂秦”主要说韩、魏,韩、魏之所以“赂秦”,是因为与秦接壤,“为积威之所劫”,如果各国照苏辙说的“厚韩亲魏”的办法去做,这个问题就不存在了。

C.苏洵认为六国破灭的根本原因在于以地赂秦;苏辙认为根本原因在于六国没有远略,背盟败约,自相残杀。可见父子二人的观点不尽相同。

D.两篇《六国论》均为史论文章,均采用借古讽今的写法,因此结尾都谈到现实问题,委婉地告诫当朝者要吸取历史教训。

项,苏洵的《六国论》采用借古讽今的方法,苏辙的没有采用。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。

(2)委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?

越过韩、魏两国去攻打他人的国都,燕、赵在前面抵挡它,而韩、魏从后面偷袭它,这就是危险的途径啊。

(2)放弃小小的韩、魏,拿(他们)抵挡像虎狼一般强横的秦国,他们怎能不屈服而归顺秦国呢

? ,私下里(让我)感到奇怪的是,天下的诸侯凭着五倍的土地,十倍的民众,决然向西进兵,去攻打崤山以西的方圆仅千里的秦国,而最后竟不能免于灭亡。我常常替他们深思远虑,以为一定会有使他们自我保全的计策。因此我未尝不责备当时六国的策士们,对祸患的考虑太疏忽了,对利害的见识太短浅了,而且不了解天下的情势啊!

秦国要和诸侯争夺天下的目标,不是放在齐、楚、燕、赵地区,而是在韩、魏的国土;诸侯要和秦国争夺天下的目标,也不是放在齐、楚、燕、赵地区,而是在韩、魏的领地。对秦国来说,韩、魏

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