浅谈汉语拼音教学(3)

汉语拼音教学论文

大家的教学有所帮助：咬、挨、我、掰、给、黑、热、藕、车、．．．．．．．．．介、鞋、某、剖、胡子、老虎、忽然、狐狸、大约、省略、竹笋．．．．．．．．．．．等。

三、汉语拼音教学须联系生活实际，为学生搭建运用知识和训练语言的平台

学习汉语拼音，短期目标是为了识字，长远目标却是为了让学生听说普通话，发展学生的语言表达能力。所以，教学中教师必须注意学以致用、及时训练，切忌让汉语拼音成为“哑巴拼音”。这就要求教师在教学时紧密联系生活实际，及时巩固和运用所学汉语拼音知识，训练学生的语言。刚开始，在拼读一个音节后，我让学生口头说词，正确的予以鼓励，错误的及时纠正。如在学习音节“fǔ”时，学生口头说词“老虎”。我及时地纠正了这个错误，指出我们的方言几乎将所有的“hu”都念成了“fu”，要注意识别和纠正，并对比了它与“hu”的发音。到后期，拼读音节时，不仅让学生口头说词，还让他们以词说句，看图编故事等等，莫不以训练和发展学生的语言为目标。

四、耐心细致，严格规范是汉语拼音教学的法宝

前面谈到：汉语拼音教学恰处在学生刚入学的关键时期，有的学生如一张白纸，有的学生则已被“涂鸦”，可谓参差不齐。万事开头难，此时，教师的爱心和耐心便显得尤为重要，教学必须循循善诱，细致入微。这不仅是知识上的，更有心理和行为习惯方面的引导教育。而严格规范是汉语拼音教学的又一重要原则，这主要是针对汉语拼音本身而言的，如发音必须标准，书写

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