人教版小学语文四年级上册教案(2)

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 教学重点和难点 教1、 2、 本册要求学生认200个字，写200个字。 继续加强词、句的训练。 重视朗读的指导和训练，逐步培养学生的默读的能力。 学会自己阅读。学会读书、思考、质疑问题。 开展合作学习，组织全班交流。 口语教学要注重培养学生的能力，要在具体的交际情境中进行，全员参与，引学 3、 重4、 点 5、 6、 导学生自主进行评价。 7、 在作文教学中，培养学生习作的兴趣，让学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流，写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。 1、 学习理解含义深刻的句子。 联系上下文和生活实际。 领悟作者表现人物品质的写作方法。 能就某件事，按一定的顺序，有条理地与同学进行口令交流。 学习抓住重点语句，体会课文表达的思想感情。 14课时 15课时 16课时 15课时 16课时 第6单元 第7单元 第 8单元 总复习 15课时 16课时 15课时 30课时 教 2、 学 3、 难 4、 点 5、 单元课时安排

第 1单元 第 2单元 第3单元 第4单元 第5单元 教学计划进度表

、

周次 1 2 3 4 教 学 内 容 1观潮 2* 雅鲁藏布大峡 3鸟的天堂 4* 火烧云 备注

·语文园地一·写景5 古诗两首） 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8* 世界地图引出的发现 5 ·语文园地二·我看到了（口语交际） 观察日记（习作）9 巨人的花园 6 10* 幸福是什么 11 去年的树 12* 小木偶的故事 7 语文园地三·写童话·讲童话·演童 话（口语交际·习作）13 白鹅· 8 9 14* 白公鹅·15 猫 16* 母鸡 语文园地四·自己喜欢的动物（口语 交际·习作）·课文 17 长城 10 18 颐和园19* 秦兵马俑 ·语文园地五 ·课文 20 古诗两首 11 21 搭石 ·22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳 24* 给予是快乐的 12 语文园地六 25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎 13 27* 乌塔 28 尺有所短 寸有所长 ·语文园地七 14 15 29 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32* 飞船上的特殊乘客 16 17-20 语文园地八（口语交际） 复习与考试 第一单元 教学目标： 1. 2. 3. 4.

感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。 引导学生从中学习怎样积累材料。 学习文中优美的词句，积累语言。 能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。

教学重点：

1．感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。 2．引导学生从中学习怎样积累材料。 教学难点：

1．学习文中优美的词句，积累语言。 2．能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。 教学准备：

图片、录音机、小黑板 教学措施

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4．强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 课时安排：

《观潮》2课时 《雅鲁藏布大峡谷》1课时 《鸟的天堂》2课时 《火烧云》1课时 语文园地 4课时 单元测验2课时 测验评讲 1课时

1．观潮

教学目的：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．学会本课的生字、新词。

4、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 教学用具：生字卡片、投影仪 教学方法：小组合作探究 教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

初读课文，了解课文内容，理清顺序，学习生字。 教学过程： 一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮 》（板书课题） 二、检查预习情况 1、检查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同， 都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮??

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复?? （3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时??

（4）出示 “闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？ 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四、作业设计： 熟读课文。

第二课时

课时目标：

理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

有感情朗读课文。 教学过程： 一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。

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