苏教版二年级数学教案(全册)(4)

3.使学生通过实际问题的解决，体会数学知识的应用，获得成功的乐趣；能积极参与数学练习，逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。 教学重点：解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法 教学过程： 一．计算练习 1.揭示课题。

我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合，还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。（板书课题） 2.练习计算

（1）出示85-27-39 45+29-36

学生计算并指名板演，然后检查计算过程和得数。 说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。 （2）思考练习二第1题

要求：请小朋友看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？

学生交流哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。

指出：在连加、连减和加减混合里，如果遇到两位数加、减整十数或一位数，就可以补用竖式笔算，直接可算得数。 （3）做练习二第2题

让学生观察前两小题（出示题目），说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9；每次减7，连减5个7。要求学生口算得数，每次填在□里。

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交流得数，教师板书。

追问：第一小题，18本身是几个9相加得到的？加上1个9就有了几个9，得多少？再加1个9，4个9是------（36）5个9是…… 看第二小题，42连续减几个7得7？想想看42里一共有几个7？ 出示第三小题，让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。

交流：怎样算出□里的数？（引导学生交流，明白可以先想最后一个□里是多少，再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。） 学生计算填写，然后校对结果。 二．解决实际问题练习 1.整理思路

出示两道实际问题：

（1） 学校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生多少人？ （2） 学校运动队友30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人? 让学生自己读题，说说两题的条件和问题。

提问：第（1）题谁的人数多，谁的人数少？求男生人数可以怎样想 第（2）题呢【引导学生说明解决问题的思路：第（1）题男生多，女生少，求男生人数要把25人添上比女生多的5人，也就是把25人和5人合起来，用加法算；第（2）题也是男生多，女生少，求女生人数要从30人里面去掉比男生少5人，用减法算。】 学生列式解答，再交流算式和得数。

追问：这两题都是男生多，女生少，求男生人数用什么放大？求女生人数

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呢？

指出：这里都是男生多，女生少，也就是男生人数这个数量大，女生人数这个数量小。求大的数量，用加法把25人和5人合起来；求小的数量，要用减法从30人里去掉少的5人。 2.做练习二第3题

让学生读题，说说知道哪些条件，要求哪些问题。（明确这里有两个问题：求多少面红旗，还要求有多少面绿旗） 提问：哪种旗最多，哪种旗最少？你是怎么知道的？ 学生列式解答，指名一人板演。 检查交流板演题，明确算法。

提问：求红旗多少面和绿旗多少面为什么算法不一样？（红旗多，黄旗少，求红旗面数要把30面和多的26面合起来，用加法；绿旗少，黄旗多，求绿旗面数要从30面里面去掉少的14面，用减法。） 3.做练习二的第4题

让学生先读题，再交流明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳少。

引导：你认为谁拍的最多，谁拍的最少？

小朋友讨论一下：小军拍的比小芳少，他可能拍了多少下，最多拍了多少下呢？再想想小强最少拍了多少下？

交流：小军最多拍了多少下？你是怎样想的？小强最少拍了多少下？你又是怎样想的？

指出：小军拍的比小芳少，也就不满20下；不满20下的数里最多是19下。

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小强拍的比小芳多，也就超过20下；超过20下的数里最少是21下。 4.思考练习二第5题 让学生说说知道的条件。

引导：根据条件提出哪些问题？同桌互相讨论讨论，等会交流。 学生交流问题，说说怎样算，教师适当板书求和、求相差数的问题。 说明：用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。 三、全课总结

提问：我们练习了连加、连减和加减混合，你对它的计算过程有哪些认识？你对知道了比一个数多（少）几，求大的或小的那个数量是多少的实际问题，又有哪些体会？ 教后反思：

第二单元 平行四边形的初步认识

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第一课时 认识多边形

教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。 教学目标：

1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。 教学过程： 一、预学案

1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？ 追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？ 2．说明学习内容。

我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根

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