江苏师范大学2015-2016学年本科教学质量报告(3)

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理人员培训项目。

学校已连续十次被省委、省政府表彰为“江苏省文明单位”，四次被表彰为“江苏省文明学校”，五次被表彰为“江苏省文明单位标兵”，2011年，学校被授予第三批“全国文明单位”荣誉称号，2012年荣获“江苏省教学工作先进高校”。

“十二五”以来，学校显示出较为强劲的发展势头，2015年武书连大学排行榜中，在省内排名第19、全国师范大学中排名第19。建校以来，学校已向社会输送了十八万余名毕业生，一大批取得突出成就的江苏师范大学校友活跃在海内外政治、经济、文化、科技和教育等各个领域。

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一、本科教育基本情况

江苏师范大学历来重视本科教学质量与教学改革，近年来，进一步解放思想，全面深化教育教学改革，扎实推进内涵发展、转型发展、特色发展，构建国家级、省级、校、院四级卓越人才培养体系，深入开展“本科教学质量与教学改革工程”建设，切实提高本科教学质量，取得了良好成效。

学校秉承“崇德厚学，励志敏行”的校训，发扬“守正出新，坚志勇为”的新时期校园精神，坚持以人才培养为核心，狠抓师资队伍、专业、课程、教学设备和教学管理制度等建设工作，不断充实专业内涵，优化课程体系，强化实践教学，不断推进教学资源的共建共享。

1.1本科专业学科门类结构分布合理

学校现有87个本科专业，覆盖11个学科门类，本科专业学科结构分布合理（见表1.1），构建了文、理、工专业协调发展的专业体系。

表1.1 江苏师范大学本科专业学科结构分布一览表

学科 门类 专业数量 百分比 （%） 哲 学 1 1.15 法 学 4 4.60 工 学 21 管 理 学 9 教 育 学 6 6.90 经 济 学 5 5.75 理 学 14 历 史 学 1 农 学 2 文 学 11 艺 术 学 13 合 计 87 24.14 10.34 16.09 1.15 2.30 12.64 14.94 100 1.2本科招生生源质量较往年有所提高

学校以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极扩大留学生教育，适度发展继续教育。2015年学校本科招生专业（类）为68个，2015-2016学年在校普通全日制本科生16758人，全日制硕士研究生2707人，博士研究生7人。注册入学留学生443人，其中学历生46人（本科生44人，研究生2人），语言生397人。全日制本科生占86.06%。

2015年我校本科实际录取总人数4295人（含10月22日计划外补录2人）。本一批次录取633人，其中文科录取341人，理科录取292人；普通本二批次录取2935人，其中文科录取1038人，理科录取1897人；艺术类录取439人；体育类录取193人；内地新疆班录取18人；少数民族预科班录取75人（含南疆四地州预科15人）；接收军校退学2人（理科本一：英语和数学与应用数学专业各1人）。

总体生源分布更趋合理，学校在2015年江苏省内共录取3031人，占总人数的70.57%，江苏

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省外20个省份共计1264人，占总人数的29.43%；录取文科学生1385人，理科学生2203人，艺术类学生439人，体育学生193人，预科生75人，其中文理科比例1:1.591，文理科新生比例与总体生源结构基本一致；录取新生中，男生1384人，占总人数的32.22%，女生2911人，占总人数67.78%，女生人数较2014年的70.79%降低约3个百分点。在16个专业及方向招收师范生1084人，占计划总额25.29%，其中江苏省内691人、省外393人，农村地区师范生录取532人，占比49.08%。

各专业新生报到情况良好，报到率为99%，生源质量较往年有一定提高。

二、师资和教学条件

学校积极实施人才强校战略，进一步完善师资队伍建设“153工程”和“331工程”，通过有计划、分批次地引进高水平人才，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2.1结构优化，师资队伍建设成效显著

学校坚持以科学发展观统领人才工作，以高层次人才和创新团队建设为重点，以教师博士化和国际化工程为抓手，以创新人才工作机制为动力，努力构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、可持续发展的人才支持与培养体系，汇聚了一大批优秀人才，为学校跨越式发展提供了强大的人才支撑。师资队伍建设的“153”工程和“331工程”正在深入落实，引进了一大批优秀的年轻教师，改善了师资队伍的年龄结构；积极面向海外高水平大学招聘人才，大力支持校内教师赴境外高水平大学研修，改善学缘结构；通过双聘、特聘、兼职、返聘等多种用人模式优化师资队伍。

截止2016年6月底，我校共有在职事业编制专任教师1448人（含“双肩挑”和实际承担教学任务的实验教师）。其中高级职称教师比例占49.1%（见表2.1）；45 岁以下青年教师占73.41%（见表2.2）；具有博士学位的专任教师占39.30%（见表2.3）。我校拥有院士量级人才9人（双聘），长江学者、国家杰青级人才5人（全职），“江苏特聘教授”6人，“全国先进工作者”1人，“全国五一劳动奖章”获得者 2人，“全国模范教师”1人，“全国优秀教师”1人，“新世纪优秀人才”支持计划入选者4人，教育部“高校优秀青年教师奖”获得者1人，“高等学校骨干教师资助计划”获得者1人，33名教师享受国务院颁发的政府特殊津贴，“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号9人，江苏省“双创计划”引进人才7人，“江苏省高校教学名师”获得者3人。聘请来自美国、日本、韩国和俄罗斯等13个国家和地区的外国文教专家共计34人，长期聘任29人，短期聘任5人。师资队伍的层次、数量和水平显著提升，结构进一步优化，能够满足高素质人才培养的需要。

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表2.1 2015年专任教师职称结构统计表

教师总数 1448 人数 225 教授 比例（%） 人数 15.54% 486 副教授 比例（%） 人数 33.56% 658 讲师 初级及未定级 比例（%） 5.46% 比例（%） 人数 45.44% 79

表2.2 2015年专任教师年龄结构统计表

35岁及以下 教师总数 人数 比例（%） 人数 1448 385 26.59% 678 比例（%） 46.82% 人数 比例（%） 319 22.03% 人数 比例（%） 66 4.56% 36-45岁 46-55岁 56岁以上

表2.3 2015年专任教师学位结构统计表 博士 教师总数 人数 1448

569 比例（%） 39.30% 人数 601 比例（%） 41.51% 人数 278 比例（%） 19.20% 硕士 学士及以下 2.2生师比合理，教师资源配置进一步优化

学校牢固树立人才是第一资源的办学理念，以科学发展观统领人才工作，不断加大师资队伍建设的力度，培养一批，引进一批，教师资源配置进一步优化，以满足高素质人才培养的需要。至2016年初，我校生师比为14.39∶1。

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