班主任口头评语的功能与技巧

 湖北省枣阳高级中学  441200

【内容摘要】班主任的口头评语有多种功能，掌握语言评价技巧，充分发挥评语的积极作用，提高教育效果。

【关键词】口头评语  评语功能  评语技巧

在班级管理工作中，表扬和批评是班主任做好学生工作的重要手段。班主任的日常口头评语会对学生的情绪、心理、行为产生直接影响。只有适时、适度、恰当的评价，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用。班主任的评语也是一门艺术，在教育教学中，了解评语的功能，掌握评语的言语技巧，才能提高教育效果。

一、激励奋进功能

班主任的评语表达了其对学生的认可程度，肯定的评语能使学生产生心理上的满足，强化其积极性，使其再接再厉，锦上添花。而中肯恰当的否定评语，会使学生产生适度的紧迫感，成为奋发向上源动力。例如，某学生酷爱写作，在全国中学生作文大赛中荣获省一等奖。当班主任在全班同学面前宣布这一喜讯时，大家欢欣鼓舞，班主任情不自禁地发出感慨：“××同学的文章构思巧妙，用语精当，有文学天赋，一举夺魁，我们为他感到自豪！”适时的一段评语，不仅表达了师生的喜悦之情，而且极大地鼓舞着全班同学，激发了该生写出更精彩文章的愿望。

二、反馈重塑功能

客观准确的评语，是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这条途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，扬长避短，重塑自我。一位经常迟到的学生，在学校运动会上摘取跳高冠军。可是，第二天到校又迟到了，班主任和风细语地对他说：“你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌！”一席话，学生感慨万千，从此不再迟到了，取得了意想不到的效果。

三、指向引导功能

班主任的口头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法的良与拙，都需要教师时时点拨，不断优化。班上一男生天资聪颖，课堂上老师一讲就会，一点就通，可就是学习态度飘浮，成绩平平。班主任在班会上给他评价：“你有敏锐的观察能力，灵活的应变能力和非凡的逻辑思维能力，若再具备扎实的学习态度，顽强的意志力，坚忍不拔的毅力，就会如虎添翼，大获成功！”学生听后频频点头，表示理解和接受。这些中肯的评语也使其他同学不同程度地受到启发和震撼。

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