高中英语课堂教学情感渗透探究(4)

（三）教师生动的课堂教学语言和体态语言

情感教育的主要途径就是通过教师生动形象而富有情感的课堂教学语言和体态语言。教师的一言一行对学生具有的很强的感染力。语言的魅力在于它的艺术性和趣味性。在课堂教学中，教师要用生动形象，富有感染力和艺术性的言语去吸引学生的注意力，使学生深深地被语言的魅力所打动。教师的语言除了要清新、活泼，有趣之外，还要富有感召力和激励性，这样的语言才会使学生产生积极向上的情感，使学生产生学习的渴望和奋斗的激情。

单纯的语言表达有时并不能让学生心领神会，丰富的表情和生动的眼神能够起到暗示和引导学生的作用。一个优秀的教师必定会将生动的语言和丰富的表情一起融入课堂教学中，不仅增添了课堂气氛，也引起学生的共鸣。我从事高三英语教学已有三年，高三的英语课堂一直给人以沉闷的感觉，除了知识的复习就是试卷的讲解，如果教师没有很艺术性的语言和形象，那学生就会觉得上课像听经书一样枯燥。我在给学生讲解完型填空的时候，经常把题目用侦探破案的方式去讲解，和学生们一起在文章里找线索，我一会儿眉头紧锁，一会儿豁然开朗，语言色彩上也会带点神秘感。当学生通过找线索，比较筛选后选对答案时，他们开心地笑了，我也笑了。

（四）和谐融洽的师生关系

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类高中英语课堂教学情感渗透探究(4)在线全文阅读。