浅谈数学中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题，也是我国基础教育的“软肋”。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用。

一、正确认识数学中的创新教育

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即着重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。

    二、营造数学创新教育的氛围

（一）数学教师自身要具备创新精神。

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提。培养学生的创新能力，教师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。只有这样才能自觉的把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制解放出来，端正教育思想，面向全体学生；才能改革落后教学方法，改变陈旧教学模式，重视培养学生的创新意识和开拓精神。学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，因此教师的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。

（二）在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛

轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。

三、开展数学创新教育

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