语言文字应用教案汇总(8)

第五课 言之有理

第一节 四两拨千斤——虚词

教学目标：

1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。 教学重点： 虚词的表意功能。 教学难点： 虚词用法辨析。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 2课时。 教学过程： 一、引入： 洪承畴的对联

先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？

明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！ 语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！ 二、课堂活动——“好！”与“好了！” 三、了解实词和虚词的概念、种类及特点：

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。（见书p82） （一）实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。 （4）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。

（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。

（6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。

36

（二）虚词

虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。

（1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

（2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。

（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

（4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。

（5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。

（6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。 四、课堂活动：形形色色的“的” 五、课堂活动：小试身手三

介词和动词的区别：

A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从（今天）”、“把（衣服）”。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如“在家（休息）”；有时会改变意思，如“叫他（打破了）”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。

B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把”“从从”的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。

C、介词不能带动态助词“了、着、过”，动词都可以。如，不能说“我把了”、“我把他过”；而可以说“我躺着”、“我去过”等。

（2）说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。 ①我来把大门。 ②抓了一把米。 ③请把灯关了。

参考答案： ①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词；②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。

六、注意虚词的特殊表意作用。 选择准确的词语填在句中横线上。

1、你至今还没拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、还是）

2、他非常用心地写生， B 野地里刮起沙来都不知道。（A、以致 B、以至）

3、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地 A 看了一阵。（A、又 B、再） 解析：

1、或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。

2、均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表因果关系，

37

但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。

3、在表示动作重复或继续时，“再”，多用于未实现的动作，如“我没听清楚，请再说一遍吧”；“又”用于已实现的动作。 总结一：

有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。

要了解用法，一靠积累，二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。 七、注意虚词在句中的位置。

（1） 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。 （2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。 （3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。

（4）3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 解析：

例（1）中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。 例（2）“因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。

例（3）“除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。

例（4）这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语后面，如要保留这一短语，就应将它放在主语“世界各大报纸”前，或者将“关于”改成“对于”。“关于”常放在句首，“对于”可放在句首或句中。 总结二：

使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面。 八、小试身手一、二

38

第二节 句子“手牵手”——复句和关联词

教学目标

知识与能力：判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 过程与方法：判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 情感态度与价值观：加深对正确使用句子的意义的认识

教学重难点：判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 教学方法：阅读、对比、讨论。

(一)复句类型

１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分

２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。 3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。

5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。

6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。

７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，。

8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。 练习一: 分辨复句关系

1. 假如河水再往上涨, 河堤就有危险了。 ________________

2. 既然玩电动玩具会影响功课, 那麼就不要去玩就好了。 ________________ 3. 运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。 ________________ 4. 虽然我长得不高, 但是却跑得很快。 ________________

5. 这次旅行是到八仙岭郊野公园, 还是到大潭郊野公园, _______________ 还没有做最后的决定。

6. 他一边唱歌, 一边跳舞。 _________________

7. 我们不但要学会动脑, 还要学会动手。 _________________ 8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。 _________________ 练习二: 填填关联词

1. __________ 太阳离我们太远了, __________ 看上去只有盘子那麼大。 2. 晚上, 我 __________ 看书, __________ 看电视。

3. 张老师 ___________ 关心我们的功课, ___________ 关心我们的身体。

39

4. ___________ 明天不下雨, 我们 ___________ 到黄泥涌郊野公园去旅行。 5. 在美国 迪士尼乐园里我玩得 __________ 开心 __________ 快乐。

第三、四节 有话好好说――修改病句，消除歧义

教学目标

知识与能力：了解现代汉语中病句产生的原因，了解如何辨析和分析语句歧义

过程与方法：如何在语言运用中避免出现语病，提高语言表达能力和交际能力，学会消解语句歧义的方法 情感态度与价值观：陶冶情操，带来美的享受，在语言表达中避免引起交际障碍

教学重难点：病句的六大类型、辨析病句的方法，了解语句歧义产生的原因、辨析歧义句的不同意义 教学方法：结合高考试题讲解。 教学准备：多媒体。 课时安排：6课时。

引入

下列广为流传的歌词和广告语有错吗？

（1）我看见，一座座山，一座座山川。（2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 （3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。

明确：“川”是河流，不能用量词座来修饰。“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。前说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。

重点讲解六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑

一、“语序不当”病句分类例析及备考提示

1、定语和中心词次序不当

例①：由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。

析：“棉布的出口”与“深受……欢迎”不搭配，实际上“深受…欢迎”是“出口的棉布”，定语和中心词位置颠倒。“棉布的出口”应改为“出口的棉布”。 2、把定语误放在状语的位置上

例：“2006年中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。(2006年高考辽宁卷) 析：“历届”语序不当。应为“是历届世界园艺博览会占地面积……”。 3、多项定语次序不当

多项定语与中心语的正确顺序一般是：①表领属性的或时问、处所的②指称或数量短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如： 我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师退休了。

如果不按这个顺序排列就是语序不当，读起来就别扭。

例：南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005年高考江西卷)

析：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于”周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。 4、状语和中心词次序不当

例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 (2004年高考湖南卷)

析：语序不当．“摄影家的……倾注于笔下”这句中的“没有”应调到“把”前面。改为“没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受”。 5、把状语误放在定语的位置上

40

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库语言文字应用教案汇总(8)在线全文阅读。