语言文字应用教案汇总(2)

第三节 四方异声

——普通话和方言

教学目标：

了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同；了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。 教学重点

普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。 教学过程

一、导入新课

一位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游的古诗，要求学生听写出来。 语文老师朗读如下 有位学生听写如下：

《卧春》 《我蠢》

暗梅幽闻花， 俺没有文化， 卧枝伤恨底， 我智商很低， 遥闻卧似水， 要问我是谁， 易透达春绿。 一头大蠢驴。 岸似绿， 俺是驴， 岸似透绿， 俺是头驴，

岸似透黛绿。 俺是头呆驴。

还有课本内的《北风和太阳》等小故事，可以看出只说方言不利于人与人之间的交流。 二、课堂活动

1、汉语普通话与各方言之间的差别，总的来说语音方面表现最突出，试着找找莆仙话与普通话之间的不同。

总结归纳：

兴化方言八音（包括白阳入）分明。在今普通话中，只有阴平、阳平、上声、去声四个声调，没有入声。这是因为在古汉语的演变中，入声字已于元代消失了。但是，莆仙话中却仍然保留着大量的中古汉语的入声，构成完整的八音。有些人写旧体诗词时，分不清哪些字是仄声，用莆仙话一读便知：音节短促不能拉长尾声的便是入声，入声属于仄声。

莆仙话在语音上的另一个特点是， 无前后鼻音之分，只有鼻音尾韵；无平卷舌音之分，仅有舌齿音，因此莆仙人说普通话常闹笑话。

莆仙话还有个音变特征。所谓音变就是某些字、词在同其他字、词连读时，语音发生了变化。虽然其他方言也有这个特征，但远比莆仙话来的简单。这也是莆仙话难学的一个重要原因。

兴化方言中不仅保存着大量的古汉语语音，也保存着大量的古汉语词汇。许多古籍中可以看到的词汇，一直被莆仙话继续沿用着，只是读音发生了变化而已。

2、普通话的定义及方言分区

普通话：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。

根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言：（1）北方方言；（2）吴方言；（3）湘方言；（4）赣方言；（5）客家方言；（6）粤方言；（7）闽方言。

三、布置作业

围绕“小试身手”中的（三）“方言，叫我如何对待你？”这个辩题收集材料。

6

第二课 千言万语总关“音”

第一节 字音档案——汉字的注音方法

教学目标

1、初步了解直音法、反切法、注音字母。 2、掌握汉语拼音方案 教学重难点

了解汉语语音从古到今发生了什么样的演变 教学方法：理解 分析 教学安排：1课时 教学步骤及内容

1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。 3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？ 明确：反切法、直音法。

4、汉字每个音节包含哪几个部分？ 明确：声母、韵母和声调。

5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？ 6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？ 7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？ 8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？ 9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

明确：①以词为书写单位 ②隔音符号的使用 ③字母大写的要求 10、课后练习指导：重点是第三题。

11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。 ①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao ②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu 辅导教材fudao jiaocai

③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an 西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an 五、布置作业:完成“小试身手”

7

第二节 耳听为虚——同音字和同音词

教学目标

1、知识与能力：同音字词的形成原因；同音字词的类型 2、过程与方法：通过节日和生活中的现象的讨论

3、情感态度与价值观：正确使用同音字词

教学重难点

1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型

2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义 教学方法：讨论 、阅读 、启发 教学安排：1课时

教学步骤及内容 一、导入：

《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人）：

和绅：纪侍郎纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗？

纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。 旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！

纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！ 二、学习新课

1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？

例如：

★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。

★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。

★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。

2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。

⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。

⑵同音歧义。张某——章某，致癌——治癌，今天yóulún不准进港（油轮、游轮邮轮），机场——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。（详见教参41页）

3、同音词有哪些不同类型？ 明确：①同音同形 ②同音异形 4、课后练习指导（见教参43页） 三、布置作业:完成“小试身手”

8

第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”

教学目标

1、知识与能力：了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因；帮助学生学会如何读准字音。 2、过程与方法：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题 3、情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 教学重难点

1、古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因 2、帮助学生学会如何读准字音 教学方法：阅读启发 教学安排：1课时

教学内容及步骤 一、导入：

以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入，让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。

二、学习新课：

1、请同学们读一读课本29页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：主要是“读字读半边”造成的。

2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：多音字造成误读。

3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。

问题：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？ (1)“形声字”造成的误读。 （2）多音字造成的误读。 （3）方言造成的误读。

三、活动设计，对“症”下“药”：

下列依次给出的加点字的读音全都正确的一组是（2004年全国卷三） 执著 结束 妊娠 言简意赅

A.zhuó shù shēn gāi B.zhù shù chén hái C.zhù sù shēn hái D.zhuó sù chén gāi [分析]本题考查对容易读错的字的读音的识记，正确的一组是A项。“著”是多音字，在“执著”中读zhuó,也写作“执着”，对这类异形同音同义字学生也应该掌握；“束”容易习惯性误读为sù，考查的是对声母“sh”“s”的辨识；“娠”是形声字，容易读半边为chén；“赅”也是形声字，容易受“孩”的声旁影响，而误读成hái。这种形式的考题，过去是给出16个汉字，而这道题只有4个汉字，而且给出的读音都是在声母和韵母上有所不同，不辨识声调也可以选出正确选项，难度稍低些。

1、问题：什么是异读字？它和多音字有什么区别？

2、问题：“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）

3、问题：异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？ 四、课堂延伸 1、有趣的姓氏

2、解决课后的练习题。

9

第四节 声情并茂——押韵和平仄

教学目标

1、 通过讲解让学生了解诗歌的押韵与平仄；

2、培养学生热爱诗歌，喜爱我国古老民族博大精深的传统文化。 教学重难点：

1、了解基本的押韵、平仄知识。 2、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。 教学方法：阅读启发 教学安排：1课时 教学过程

一、导语设计：

集体吟唱儿歌《我家的小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗歌的音乐感和韵律美

二、课堂活动：韵里情思

1、古人情

找出《客中作》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。

明确：《客中作》的韵脚“香、光、乡”有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁， 很好地表达了诗人的内心世界。“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用 韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合， 实显诗之美妙。《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国 之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。

2、今人思

找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。 明确：见课本33—34页。要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。 三、工具箱

1、诗歌百花园

什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？ 明确：补充图表

按题材分 田园诗

边塞诗 按有无完整情节分 叙事诗

抒情诗

按写作时期分 古诗（旧诗） 古体诗 乐府诗和唐以前的四、五、七言和杂言 近体诗 律诗 绝句 现代诗歌 自由诗（新诗） 新格律诗 2、押韵与和谐美

（1）、什么叫押韵？

（2）、绝句和律诗的押韵有哪些要求？ 3、平仄与参差美 （1）什么叫平仄？ （2）诗歌的平仄格式

请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。

明确：①同句交替 ②上下句相对 ③上下联平仄相“粘”，即相同。 ④一三五不论，二四六分明。（见教参60页）

4、对仗与对称美 （1）、什么叫对仗？ （2）、对仗句的位置

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库语言文字应用教案汇总(2)在线全文阅读。