语言文字应用教案汇总(3)

（3）、诗歌对仗有哪些类型？

5、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。 示例：教师给出两首诗，学生从中集联。（诗歌见教参57页） （1）夕阳无限好，（李商隐《乐游原》）——高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》） （2）劝君更进一杯酒，（王维《送元二使安西》）——与尔同销万古愁。（李白《将进酒》） （3）红杏枝头春意闹，（宋祁《玉搂春》）——乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》） 四、课后练习“小试身手”指导 。

五、教学反思：

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第三课 神奇的汉字

第一节 字之初，本为画――汉字的起源

教学目标

1、 知识与能力 ： 了解汉字的起源 ；了解汉字的造字方法和字体演变

2、 过程与方法 ：通过图片形象地展示汉字的发展 ；通过课堂练习来巩固和提高

3、 情感态度与价值观 ： 了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。 了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品

教学重点： 了解汉字的起源、造字方法和字体演变

教学难点：对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题 教学方法：阅读启发 课时安排： 1课时 一、 导语设计

悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字，走进中国。 二、 推进新课

北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。 1、汉字的起源

（1）结绳记事说 （2）八卦说 （3）书画说 （4）仓颉造字说

白水民间流传着仓颉造字传说：远古时候，人们都用结绳的办法录史记事。仓颉，是黄帝的史官。由于记录史实的结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到的各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个名字，就叫做字。

课堂活动：文字游戏 1）甲骨文图（第38页） 2）原始文字图（第39页）

3）小结：由此可知，原始汉字与图画关系密切，是一种“图画文字”，它根源于生活，与生活息息相关。 2、汉字的造字方法

（1）象形 象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）

属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有写事物是画不出来的。

（2）指事 指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）

属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。

（3）会意 会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）

属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。

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（4）形声 形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。

属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。

（5）转注 转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。 （6）假借 假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。 课堂活动 ：看第39页图，讲讲这些汉字的造字方法。 3、汉字的演变

（1）甲骨文 （2）金文 （3）小篆 （4）隶书 （5）草书 （6）楷书 课堂活动：书法欣赏 三、 课堂小结

这节课我们主要认识和了解了汉字是怎么产生和发展的，内容包括体会汉字如何起源于图画，介绍汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，将使我们感受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

四、 课外延伸 ：课后“小试身手” 五、 教学反思

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第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范

教学目标

1、知识与能力：学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定。 2、过程与方法：阅读启发

3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。 教学重难点

1、繁体字、异体字、简化字。 2、繁体字、异体字和简化字的关系。 教学方法：阅读启发 教学安排：1课时

教学内容及步骤 一、导入：

“回”字有四种写法吗？（鲁迅《孔已己》）（字典里有答案） 二、课本课堂活动

（一）你认识这些字吗？（第44页）

1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小

组查阅工具书并展开讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例

子，也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。

（参考资料附下）（也可参考《教参》第78页二、相关知识补充。）

A、不是故意写错的（引号中为错别字）

1、饭店门口：“抄”饭 2、修车店门口：补胎“冲”气 3、零售店铺门口：“另”售 4、家具店门口：家“俱” 5、装潢店门口：装“璜” 6、失物广告：失物“启示” 7、安装公司门口：“按”装 8、洗车店门口：洗车打“腊” 9、饭店门口：“合”饭 10、水果店门口：“波”萝 11、饭店菜单：鸡“旦” 12、五金店标牌：“扦”座 13、体育用品店标牌：“兰”球 14、快餐店门口：大排“挡” 15、农贸市场标牌：“蕃”茄 16、停车场招牌：“仃”车收费 17、严打宣传标语：严“历”打击 18、某机场横幅：年“青” 19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷 20、某食堂菜牌：鱼“园” B、故意写错的（引号中为错别字）

1、药品广告：“咳”不容缓 2、山地车广告：“骑”乐无穷 3、补品广告：“鳖”来无恙 4、眼镜广告：一“明”惊人 5、驱蚊器广告：默默无“蚊” 6、透明胶带广告：无可替“带” 7、网吧广告：一“网”情深 8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴” 9、热水器广告：随心所“浴” 10、空调广告：终生无“汗” 11、服装店广告：“衣帽”取人 12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍 13、某房产公司广告：万“室”俱备 14、某蛋糕广告：步步“糕”升 15、胃药广告：一“不”到“胃” 16、赛马广告：乐在“骑”中 17、电熨斗广告：百“衣”百顺 18、快餐店广告：“烧”胜一筹 19、洗衣机广告：“闲”妻良母 20、帽子公司广告：以“帽”取人 21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了 22、打印机广告：百闻不如一“键” 23、涂料广告：好色之涂 24、冰箱广告：制冷鲜锋 25、治痔疮药广告：有痔无恐 26、花园公寓广告：随寓而安 27、跳舞机广告：闻“机”起舞 28、海鲜广告：领“鲜”一步 29、口腔门诊广告：“快治”人口 30、礼品店广告：“礼”所当然。

（二）汉字“瘦身法”。

补充资料附下（或《教参》第78页方框内容。） 汉字简化法

1955年12月中国文字改革研究委员会会同文化部发表了《第一批异体字整理表》，废除了异体字1055个（实际上也是一种简化）；

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1956年1月国务院正式公布《汉字简化方案》共简化汉字2238字；

1977年又公布了《第二次汉字简化方案》试用的248个，征求意见的605个。这605个简化字由于同音代替太多，容易造成用字混乱，后来停止使用了。

可见汉字简化不能滥简，必须贯彻“约定俗成，稳步前进”的方针。必须坚持“从俗从简相结合”的原则。否则会造成用字混乱影响交流思想。 汉字简化的方法？ （一）减笔画

1、 减左：务（ 務 ）亏（ 虧 ）条（條 ）隶（ 隸 ）余（餘） 2、 减右：类（ 類）亩（ 畝 ）亲（ 親）虽（ 雖 ）壳（ 殼 ） 3、 减上：松（鬆 ）向（ 嚮 ）处（處 ）么（ 麽 ）云（ 雲 ） 4、 减中：奋（ 奮 ）夺（ 奪 ）宁（ 寧 ）寻（ 尋 ）虑（ 慮 ） 5、 减下：巩（ 鞏 ）尸（ 屍 ）制（ 製 ）业（ 業）御（ 禦 ） 6、 减外：开（ 開 ）术（術 ）灭（ 滅 ）里（ 裏 ）周（ 週 ） 7、 减大部分：宝（寶 ）医（ 醫 ）丰（豐 ）习（習 ） 飞（ 飛 ） （二）改偏旁

1、 规则（可以类推）： 如：龙（拢、笼……） 仓（苍、舱……）

2、 不规则(不可以类推)：

如，文：刘（ 劉 ）、这（ 這 ）……

云：动（ 動 ）、尝（ 甞 ）、运（ 運）、层（ 層 ）……

又：鸡（鷄 ）、劝（ 勸 ）、戏（ 戲 ）、对（對 ）、凤（ 鳳）…… X：区（區 ）、风（ 風 ）、赵（ 趙 ）、冈（ 岡 ）…… 不：坏（ 壞 ）、环（環 ）…… （三）造新字

1、 新象形字：马、鸟、伞、兽、龟、气 2、 新会意字：尘、灾、帘 3、 新形声字：优、征、础、华、宪 4、 草书楷化：东、车、乐、为、丰、兴、书

5、 同音代替：只（ 隻 ）、后（後 ）、冲（ 衝 由学生找找其他汉字简化的例子。 三、归结知识点

（一）“简化”不“简单”（第46页） （二）没有规矩不成方圆 1、不写繁体字； 2、不用异体字； 3、不写不规范的简体字。 四、布置作业

课后“小试身手”一、二、三。 五、教学反思：

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