人教版小学语文五年级下册第二单元集体备课
主备人：张小飞
一、教材简析
本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课《古诗词三首》向我们了古代儿童的生活画面，《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐。村居》则写的是农村孩子童年的无忧无虑。第6课《冬阳。平乐。村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
总之，每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 二、教学目标
1、熟悉本单元的生字、生词。
2、熟读课文，理解课文内容，背诵指定的课文。
3、 通过学习，体会体会作者对童年的眷恋，感受童年生活
的美好。感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读， 领悟课文中的一些表达方式。 三、重点、难点
1、 熟悉课文内容，理解生字、词义。
2、 感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 3、 丰富语言积累。
4、 交流和描绘自己的童年生活。
5、 通过本组专题“口语交际.习作”和“回顾.展示”等栏目引导学生交流如何体会者的思想感情。把理解、体会、积累、运用有机的结合起来，达到教学的最完美。
《牧童》和《舟过安仁》
【学习过程】 一、导语，引童趣
师：同学们，你们的童年快乐吗？能不能把你童年快乐的事、有趣的事和大家分享？我们来比比谁的童年最快乐、最有趣？（学生自由讲述童年趣事）
你们的童年是如此的快乐、有趣，今天，我们还要学习两首古诗，一起走进两位古代诗人笔下的“童年”。 二、初读、悟童趣 （一）读通古诗
师：请同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。（老师出示两首诗）（生自由 读诗）
师：谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。（评价、正音。指导书写“蓑”、“遮”字。） （二）理解诗意
1：导语。读通了，我们还应该争取把诗读懂。请大家借助注释来了解古诗的诗意。 2：（生自主尝试学习。）
3：全班交流。师：你们能学懂些什么呢？ （学生汇报。） 生：《牧童》这首诗好像是说到处都长着小草，黄昏的时候，有一个牧童放牛回来
了，在风中吹起笛子来。吹着吹着，就躺在草地上睡着了，蓑衣也没有脱掉。月亮升 起来了，他也不知道。
生：《舟过安仁》我能读懂的是：在水面上，有两个小孩子驶着很小的渔船，不一
会儿，他们两个人把撑竿用的竹竿和划船的船桨收起来了。天上没有下雨，但是他
们还张着伞，原来是用伞使风，让船前进啊！ 师：归纳总结古诗诗意。 三、品读，想童趣
1．《牧童》的童趣形象。
师：大家都发现这两首诗的孩子生活都是特别有趣。我们继续走进这几位孩童
的生活，（指第一首诗）哪些场景你们觉得特别有情趣呢？ 生：我觉得最有趣的是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。 师：发挥我们的想像，把有趣的情境描绘出来。
生：你看他，正撑着小肚皮，一路归来，吃饱了，喝足了。困了，就往草地上一
躺，蓑衣也不脱，清风明月伴随着他进入梦乡。
师： “卧”在草地上，把草地当做床，可以在上面睡觉，多好玩啊！
生：黄昏时分牧童放牧归来，吃饱晚饭，连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看
天空中的明月，看着看着，就看睡着了。
师：这样的生活真是——（板书：人悠闲）还有哪些场景让你们感
觉很有情趣呢？
生：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”
师：你能给我们描述一下那是一幅怎样的充满情趣的画面吗？
生：在原野上，牧童正在吹短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声。 师：那是一片怎样的原野？（强调“铺”和“六七里”字）
你好像看到什么？
生：我好像看到了一望无际的都是绿油油的小草，一片生机勃勃的情境。
生：远看，小草就像绿色的地毯，一直往前铺展；近看，小草探出了小脑袋，在微 风中跳舞。
师：“六七里”和“三两声”只是虚指的数字。我很想在一望无际的草地上打几个
滚，踢几脚球。眼前绿草莹莹，我们耳畔似乎又听到什么？ 生：听到了笛声。
师：同学们，张开我们想像的翅膀，怎么在晚风中摆弄他的笛子的呀！（
“弄”字加着重号。）
生：牧童时而把笛子放在嘴前，轻轻一吹，悦耳的声音让老牛也侧耳倾听。。
生：时而摇头晃脑，边吹边转着身子。 生：时而吹几下曲子，又放下笛子哼唱几句。
生：时而迎着微风悠闲地吹着，又贴近老牛跟他说几句话。 （学生纷纷述说自己想像的画面）
师：闭上我们的眼睛想像，眼前绿草莹莹，耳畔牧笛声声；老牛品草静静，夜晚清
风习习，高空明月朗朗，牧童卧草眠眠，太惬意了！你能读
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