教育学简答题(3)

教学要有严密的计划性和组织性，要合理安排课的类型和结构，使整个教学过程进行得井井有条，课堂纪律良好，有效的利用教学时间； （6）积极性高

在整个课堂的进行中，教师和学生都处在积极的状态中。教师充分发挥主导作用，学生充分发挥能动作用。 5.教学的原则是？ P217

（1）科学性和思想性统一的原则。

科学性和思想性统一的原则，是教学的教育性规律的反应也是社会主义教育目的的基本要求。

是指教学既要使学生获得系统的科学文化知识，又要使学生受到一定的思想品德教育，把知识教育和思想教育紧密结合起来。其实质是要求把教学过程既教书又教人，既管教又管导的统一过程，并使两者彼此促进，相得益彰； （2）理论联系实际原则

是指教学要以传授书本知识为主，加强理论知识的教学和基本技能的训练，同时尽可能的使学生从理论与实际联系中理解知识、掌握技能，达到既懂又会，学以致用；

（3）启发性原则

启发性原则是指教师在教学过程中要调动学生学习的主动性和积极性，引导学生积极思维，独立思考，自觉地掌握知识、技能，发展智力，培养学生分析 问题和解决问题的能力，发扬教学民主。 （5）循序渐进原则

循序渐进原则是指教师教学应按照学科逻辑系统和学生认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的基础知识和技能，并养成系统、周密思考的习惯。朱熹提出：“循序而渐进，熟读而精思，精思而顿悟。” （6）巩固性原则

是指教师在教学过程中必须使学生在正确理解的基础上，牢固地掌握所学的知识和技能，并长久地保持在记忆中，当需要时能正确及时地再现和运用。 （7）因材施教原则

(论述题： 结合实际论述如何落实因材施教的教学原则)P220

A.因材施教原则是指教学要从学生的身心发展的实际出发，采用有效措施，有的放矢地进行，使每个学生德、智、体、美、劳诸方面在自己原有基础上都得到发展。

B.贯彻因材施教原则的基本要求： ①针对学生的特征进行有区别的教学。

②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

6.中小学常用的教学方法有哪些？ P220

教学方法是师生为达到一定的教学目的而采取的相互关联的内隐的和外显的动作体系。有以下几种方法：

（1）讲授法------（解答 讲授法的优缺点？）

讲授法就是教师通过口头语言并结合无声语言及其他媒体工具，向学生系统地传授科学文化知识、发展学生能力的方法。语言是交流思想、传递经验、传播文化的重要工具，因此讲授法是教学的一种主要方法。其优缺点有：

优点：它可以使学生在很短的时间内获得大量的系统连贯的知识，同时也便于教师按照教学计划有条不紊地完成教学任务，充分发挥教师的主导作用； 缺点：难以照顾学生的个别差异，使学生处于消极被动等待的地位，不利于其主体作用的发挥。 （2）谈话法

谈话法又称问答法，是教师根据一定的教学目的的要求和教学内容，提出问题，引导学生在已有知识经验的基础上进行积极思维，回答教师的问题。运用谈话法，教师课前要做好充分的准备，要讲究提问的技巧； （3）讨论法

是指在教师的指导下，学生以班级或是小组为单位，围绕教学中的问题，在独立钻研的基础上，发表自己的观点，相互学习，以掌握知识的一种方法； （4）实验法

是指在教师的指导下，运用一定的仪器设备，在一定条件控制下，进行独立操作，观察某种事物或现象的发生、发展，从而获得知识的一种方法。这种方法主要应用于物理、化学、生物等学科的教学中。实验场所可以在实验室。

（5）演示法

演示法是教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法。其优点在于直观性强，有利于激发学生的兴趣，提高学习效果； （6）参观法

参观法是教师根据教学要求，组织和指导学生到校外的某些场所，如自然界、工厂、农村、博物馆等直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。其有点在于，使学生获得丰富的感性知识，可以理论联系实际； （7）练习法

是指在教师指导下，学生将所学知识用于实际，借以达到消化巩固知识，并形成技能技巧的教学方法。练习法是各科中运用得最普遍的方法之一。

7.教学模式的特点： P223

（1）指向性：任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都是用的普适性的模式，更谈不上哪种教学模式是最好的。教学过程中在选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性。

（2）操作性：教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，具体的规定了教师的教学行为，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把我和运用。

（3）完整性：教学模式是教学实现和教学理论构想的统一，它所以有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现这理论上的自圆其说和过程上的有始有终。 （4）稳定性：一般情况下，教学模式不涉及具体的科学内容，所提供的程序对教学起着普遍的参考作用，具有一定的稳定性。但教学模式是依据一定的理论或教学思想提出来的，受到教育方针和教育目的的制约。因此，这种稳定性有事相对的。

（5）灵活性：教学模式在运用的过程中必须考虑到学科的特点、教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特

点的主动适应。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库教育学简答题(3)在线全文阅读。