【论文】少儿国学教育任重而道远(5)

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国学教育的核心特征，是通过中华文化经典的学习，让少儿进一步维系中华民族精神，认同中国传统人文精粹；树立对国家、民族的历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；形成健康的人格和健康的审美情趣，为树立正确的人生观和价值观打下良好基础；确立求真务实的科学态度，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。所有这一切，为造就领袖型人才和综合思维型人才奠定基础。

五、少儿国学教育的阶段

5.1 幼学阶段（7岁以前）

以诵读为主，诵读以历史为主线，琅琅上口的儿童启蒙经典作品。可选择新时期的经典启蒙作品《儿童中华铭》等。

中国传统的儿童启蒙教材，大多数成于封建社会的中晚期，不可避免的打上了那个时代的烙印。但不必讳言，这些经典作品至今仍有一定的生命力。究其原因，一方面是这些作品确有许多闪光的东西；另外一方面，而同时在需要一部启蒙经典。

在中国不断的卸下历史包袱，健步走向新世纪的时候，一部新的儿童启蒙经典，必须具有以下条件：（一）高度继承传统蒙学读物中的精华部分；（二）高度概括中华传统文化中的精华；（三）面向新纪元，有适度的超越性，表现出自信、开放、奋进和民主等新的民族精神；（四）主调是昂扬的，但不回避我们民族自身存在的问题；（五）不必过于讲求实效性，站得角度要更高一些，目光要更远一些。

5.2 初学阶段（9岁以前）

在老师的带领下，学习《论语》《庄子》《孙子兵法》等，教师以此为依托，渗入文化常识，侧重于诵读，使学生感受母语之美。注重激发学生对传统文化的浓厚兴趣，树立民族自豪感，明达事理。

当代部分学生，表现出来的是：气量狭小，目光短浅，心浮气躁，自私自利，感情淡漠，心理脆弱。追求荣华富贵，不甘淡泊名利；崇尚一步登天，蔑视脚踏实地；凡事以自我为中心，缺乏协作精神，缺乏感动，缺乏友善，更缺乏悲天悯人的情怀。

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