精通四年级英语上册教案(3)

教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要用英语回答。 2．检测：试读单词和句子。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词doctor、nurse、postman 2）学习句型What’s your…? She/He is… 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 1、Learn new words connect lesson 5 2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 1.小组表演或运用对话并作出评价。 2.向其他同学介绍自己父母的职业。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： 1、说说自己的理想。 2、Let’s chant. 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习题 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. Lesson 5 ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. doctor nurse driver 板书设计 教学反思

课 题 教 学 内 容 Lesson 6 周 次 2-3 Fun story,Let’s check,Language Focus 1、能正确听、说、读、写26个字母。 知识与技2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。 能 3、能正确听、说、认读本单元单词。 教学目标 过程与方法 设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力 教学重点 情感、态度 培养激发学生学习英语兴趣 与价值观 词汇：TV reporter, Be careful 句型：What’s your mother/father? 教学难点 复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 教 学 过 程 设 计 导 学 案 一、创设情境，预习展示 1．情景创设，导入新课。 2．检测： a.看看猜猜图中人物在干什么？ b. 听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。 二、明确目标，生成预期。 针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究 1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。 2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。 三、呈现任务，自主学习。 1、Learn new words connect lesson6 2、 Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。 1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。 2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。 同中求异 五、精讲点拨，拓展提升。 1.正确认读短语：TV reporter, be careful 2.寻找记忆新单词的好办法。 3.会读理解会用句型Your father is a policeman。 4.会根据句型做替换练习。 理解课文情景对话并表演。 模仿课文改编新对话。六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习册34题 七、知识梳理，小结收获。 1、总结学过的表示职业的英语单词。 2、听写9个单词。 板书 设计 Lesson 6 ---- What does your father do? ---- He’s a teacher. ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. TV reporter Be careful! 课 题 教 学 目 标 试 卷 分 析 单元测试一 检测本单元知识点掌握情况 周 次 3-1 教学 反思 教 材 分 析

第 二 单 元 教 材 分 析 1、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in ? I’m in Class Two, Grade Three. What’s your number ? I’m number fourteen. What’s seven and eight ? It’s fifteen. What’s the time? It’s 7:20. 2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。 3、能够听、说、读数字eleven, twelve , thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen , twenty, 并能够在实际情景中运用。 4、 能够听、说、读、写 数字one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine, ten. 教学目标 知识与能力 1、 能够听、说、读、写 数字one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine, ten. 2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。 1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 1.培养学生礼貌介绍同学及物品。 2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。 能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的 各种用语。过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 能够听、说、读、写 数字one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine, ten. 课时安排 课 题 教 学 内 容 Lesson 7 周 次 3-2 7课时Just talk, Just read and write, Let’s play 1、能正确听、说、读、写 数字one、two. 2、能掌握句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade 知识与技能 Three.能够在实际情景中恰当地使用。 3、能正确听、说、读单词three、four,短语Class Three ,Grade Four. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学过程与方法 于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 情感、态度 与价值观 培养学生观察和模仿能力。教学目标 1.能够听，说认读单词one、two、 three、four 教学重点 2.学习运用句型运用运用What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 教 学 过 程 设 计 导 学 案 一、创设情境，预习展示 1．情景创设，导入新课。 介绍自己的名字、国家及所在班级。 2．检测：试读单词和句子。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读单词one、two、 three、four 2）学习运用句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 1、Learn new words connect lesson7 2、 Explain sentence and teach. Which class are you in? = What class are you in? 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。 同中求异

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