人教版小学二年级语文下册教案设计-二年级下册人教版教案(4)

４、学生自找别人的优秀“写话”读一读，并按优秀“写话”的条件修改自己的写话： 要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给“发现星”。 五、课外延伸（自选）

１、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。 ２、收集有关春天的图片、诗歌。 板书设计：

口语交际《春天里的发现》

各小组合作的图画

第一单元总结课

设计者：

一、课前激趣，导入课题

同学们，今天我们再一次走进第一单元，继续 “走进春天，走进大自然”。 二、回顾内容 回忆学法

1．出示单元学习提示，回顾单元的学习重点。 （抓住课文主要内容，了解大自然的美。）

2．回顾本单元四篇课文概括课文内容的主要方法。（抓重点句法）

《找春天》通过孩子们找春天这条线索，感受到春天是慢慢地慢慢地来到人间的，小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，树木上的嫩芽是春天的音符。春天在柳枝上当秋千，在风筝尾巴上摇，在喜鹊、杜鹃嘴里笑，在桃花、杏花枝头笑。 《笋芽儿》也是一篇富有诗意的散文，用拟人的手法描写了笋芽儿在生长过程中得到了春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱，使得他茁壮成长。 《小鹿的玫瑰花》“能够给别人带来快乐，自己也快乐”

《古诗两首》——《草》和《宿新市徐公店》则是通过古诗的品味让学生来感受春的意境。

三、总结学法，尝试运用 1．总结学法

根据课文重点句，寻找规律？（相机板书） 2．试用学法

快速读课文，找到能概括文章主要内容的重点句。 3．拓展学法，尝试运用。 四、 积累语言、运用语言

1.择你喜欢的词句，摘抄下来。

2.学习了这组课文后的收获是什么？可以让学生再说说，或者以春为题来写写“我眼中的春天”，学生有了前面的找、说、诗歌朗诵和一些实践活动，对春天的感受肯定很深， 五、活动展示，拓展延伸 此次春游，大家用自己的眼睛看到了美丽的春天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的春天展示出来吧！

1．说一说。说说春游中的见闻或有趣的现象。

2．贴一贴。利用春游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。 3．画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的春天的美景。

4．写一写。本单元我们积累了许多描写春天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次春游的活动写下来吗？

5．组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。 板书设计：

单元总结

阅读体会 美言妙句 展示春天

第二单元导读课

设计者：

一、谈话导入 激发兴趣

师：同学们，你们平时喜欢听故事吗？ 生：喜欢。

师：谁能说一说你们平时都听过或读过哪些故事呢？

（生说读过的故事，师相机进行评价，如：你喜欢这个故事吗？为什么？） 二、初读导语 整体感知

师：我们本册教材的第二组课文，就为我们讲述了一些小故事，相信同学们一定会喜欢的。现在就让我们先来看看这组课文的导语。自己读一读这段话。

（师板书：导语）

师：谁能把导语读给大家听听？

师：现在请大家翻开目录找一找，看看这组课文给我们讲述了哪些故事？ （生依次说出本单元课文题目，师板书：《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》。语文园地二，认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。）

让我们齐读一下这些故事的题目。 三、自读课文 初步感知

师：那么到底发生了怎样的故事呢？现在就让我们带着这些疑问，用自己喜欢的方式去读一读这些故事吧！

课件出示： 自读建议：

1、 顺序：以自己的喜欢程度为序。

2、 方式：出声读、默读、速读、合作读等，可交叉使用。 3、 印象较深的内容动笔勾画一下。 （生用自己喜欢的方式自由读课文）

师：同学们刚才读得非常认真，相信大家一定得到了自己想要的答案。那么读完这些故事，谁能说说你最喜欢哪个故事呢？为什么？ 四、再读导语 明确主题

师：我们知道没有平时课前的准备，就无法很好的感悟文章的内涵。为了更好地学

习第二组课文，现在就让我们再来读一读导语，想一想，从导语中你又体会到了什么？

（课件出示导语，生自由读） 师：谁能说一说？ 五、小组合作 探究方法

师：这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。那么我们应该用什么方法来学习这些不但有趣又充满爱的故事呢？现在就请你们以小组为单位，选出一篇最喜欢的故事，认真读一读，讨论应该怎样学习这篇故事，把自己的高招拿出来跟同学们交流交流吧！

师：谁愿意把自己的学习方法介绍给大家？ 课件出示方法。

（多读，分角色朗读，摘抄，搜集资料等多种办法） 师小结：我们在以后学习每个故事的过程中都要注意多读，注意抓住关键词句来理解故事内容，从而体会故事中所蕴涵的深刻道理。在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。本单元的课文，我们每读一个故事，就会学会一个看问题、想问题的方法，就会懂得一些道理；每读一个故事，我们都会长大一点，那么就让我们在故事王国中自由地遨游，在美丽的故事中放飞我们的梦想！

5.泉水

设计者：

教学目标:

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 课时安排： 两课时 教具准备：

生字卡片、收集有关泉水的资料 教学设计：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。师生随着音乐共唱《泉水丁冬》。

师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题） 二、新课探究，自主识字

（一）认记生字

1、学生听老师范读，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？（生听后汇报） 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3.组内交流怎样记住生字的。 4.全班汇报识字方法。（引导用归类方法识字，如：用加一加的方法的字有：股、塔、杜、鹃……） 5.出示生词认读。

一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 （自由读、指名读、开火车读）

6.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 7.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

（二）全篇朗读

1.再读一读课文，比比谁读得正确流利。（交流）

（1）小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

（2）组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

（3）学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。 2、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 三、写字指导，总结运用

1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 （分组学习——全班交流）

2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导：

出示：骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的短横不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 四、作业延伸 1.默写生字词语。 2.练习朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、

杜鹃。

2.看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。（开火车，分段朗读） 二、读议课文

（一）整体感受清泉的快乐

①谁能先说说，如果让你读这一段，我们读的时候应怎样读？（要读出泉水清脆的欢快的声音。）

②你先自己练习一下吧。（自由读） ③指名读第一自然段。学生简单评价。

④老师画一股泉水，其他同学齐读第一自然段。 （二）学第二自然段，总结学法

师：默读课文，泉水来到哪里？（用横线划出）看见什么？（用曲线划出）泉水是怎么说的？（用波浪线划出，再交流。） ①用简笔画理解山腰

②你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。师板书重点词 ③朗读指导：你能读出泉水快乐、激动的心情吗？你来试试看。

④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交流，生生交流。

⑤师生共同总结学习方法：划—读—演 （三）运用学法，合作学习

1.引导学生用划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3．4．5自然段。 ①学生合作学习

②分组交流展示：引导学生理解重点句，师板书重点词。

③朗读指导：要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

2、读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

3、我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 （四）激趣说话

（１）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 泉水流到_____________，它看见了______，泉水说：_____________。

（２）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。

（3）看第六至七自然段。与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇见了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） （五）总结

1.朗读你最喜欢的段落，试着背下来

2.把你喜欢的段落读或背给你的好朋友听。 3.读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？

师小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库人教版小学二年级语文下册教案设计-二年级下册人教版教案(4)在线全文阅读。