三、巩固练习
1、全班齐读课文，巩固所学生字、新词 2、用下面的词说一句话。 落 打 飘 四、师总结 五、作业设计 1.抄写本课生字。 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 六、板书设计 2 我是什么
shài fú zāi hài qì 晒 浮 灾 害 器
3 植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重难点：
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习课文
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学过程：
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2、齐读课题：
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（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 （2）用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。 2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字） 3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 三、带着问题，在朗读中感悟； 1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
（2）通过观察课文，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
（3）指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 4、试着背诵课文。 四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
五、布置作业 1、熟读课文。 2、预习生字。
第二课时
教学内容：学习生字 教学目标：
1、 巩固朗读背诵，进行字词训练。 2、会认12个生字，会写10个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点：学习生字词。
教学过程：
一、巩固朗读、背诵；
1、齐读课文，回忆课文内容； 2、分组练习有感情朗读课文。
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3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 4、“接龙”方式检查背诵情况； 二、进行字词训练，识记生字； 1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） （3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 3、指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 5、小结书写情况。 三．总结 四、布置作业 1、写生字。
2、当堂练第九页第2、3、4题。
语文园地一教案
教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备： 1、小黑板。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）
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课时安排：三课时
第一课时
教学内容：口语交际一：有趣的动物 教学目标：
1、能和他人流利交际。 2、了解动物。
【魔力话题】
同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。
【思维爆破】
说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。 【交际魔方】
模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。
二、说说动物的外形+有趣的地方。
三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？
资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最
最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）
最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊
现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马
最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克） 体积最大的飞鸟：
柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）
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最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）
嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟
飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米） 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
第二课时
教学内容：识字加油站、字词句运用、书写提示 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备： 1、小黑板。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。
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