2018年新部编版二年级语文上册教案(完整版)(2)

第三课时

教学目标：

1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文 重点难点：

1、学会生字、生词。

2、培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、看图、读全文，小结课文内容。

1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排列， 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？

2．指导分角色朗读课文。

二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： 1．请学生在黑板前指导学生学习生字。 2．注意指导学习以下生字。 哪、顶、肚：左右结构。

两：独体字， 与“雨”字相比较， 里面有两个“人”要看清， 不要写错

睛：共 13 画，左边是“目”不是“日”。 ：共 13 画，下边是“衣”不是“” 跳： 13 画，第7笔是“提”，不是“乀” 三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 四、布置作业： 1．写生字。 2．朗读课文。

3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4.当堂练第1页第二三题。 五、板书设计：

小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了、不见了 → 青蛙（妈妈）

6

2. 我是什么

学情分析：

水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。

教学目标：

1.认识11个生字，会写8个生字。 2.有感情的朗读课文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：了解自然界中水的变化。 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：本课“我会读”中的生字 课时目标：

1.认识本课“我会读”中的生字。

2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。

教学重、难点：了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。

教学过程： 一、猜谜导入 （一）猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地，

落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪） 小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，

小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）

师：大家仔细想一想这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？

师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）

【设计意图：“兴趣是最好的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强

7

烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。】

（二）板书课题

学生书空，齐读课题两遍。 二、初读课文

（一） 自由读课文

要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。

【设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。】

（二）齐读本课“我会认”的生字

师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。

（三）指名读生字 师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？

（四）交流识字方法

师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？ 加一加：日+西=晒 人+旁=傍 换一换：样—洋 还—坏

较难的字：滴、溪、洋、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。

（五）开火车检测生字

师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。

【设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。】

（六）学生读词语

师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。

三、品读课文

（一）小组接读课文 师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？

【设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。】

（二）导读1、2自然。

1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？

师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？

8

2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊！ （三）学习第一自然段

1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）

2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。 （升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。） 学生读，师范读。

3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）

师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读） (二)学习第二个自然段

1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。

2.师范读。

师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读） 3.完成填空。

师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？

师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？

（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）

师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。

(四)学习第三个自然段 1.女生齐读第三自然段。

师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）

2．老师范读。

3．完成当堂练第7页第五题。 4．男生齐读第三个自然段。 (五)学习第4个自然段

师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？

(六)学习第5个自然段 四、课文小结

师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。

五、布置作业：

1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写

9

一段话。

2．读课文。 六、板书设计 30我是什么 雨

水 汽 云 雹子 雪

第二课时

教学内容：读课文，学习生字 课时目标：

1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。 2. 指导书写10个生字。

教学重、难点：掌握本课生字，能正确读写。

教学过程： 一、复习导入

（一）有感情朗读课文。 （二）复习要求会认的生字。 1.齐读要求会认的生字。 2．小老师领读生词。

飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服

【设计意图：复习上节课内容，为学习新课做准备。】 二、学习本课生字、生词 （一） 学习生字

1.出示生字卡片，认读生字。 2．指名读生字。 3．全班齐读生字。

4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。 5.交流较难记的生字，老师加以点拨。 （一）指导书写

1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。 2．师范写生字，重点指导 3．学生描红，仿写。 4.学生口头组词。

5．出示新词卡片，认读新词。

漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器 毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪 （1） 请小老师领读。 （2） 全班齐读。

（3） 用“漂浮”一词造句。

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库2018年新部编版二年级语文上册教案(完整版)(2)在线全文阅读。