最新人教版小学一年级上册数学教案全套(2)

最新人教版小学一年级上册数学教案全套

课后小记：

第二课时 左、右

教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。 教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、 培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。

教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程： 一、导入：

我们平时走路靠那边走？由此引出左右。 二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1） 你能指出你的左边、右边吗？

（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ 2、进一步认识左和右。

（1） 你会用左和右说一句话吗？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

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3、左右的相对性。

（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2） 提出要求：

① 把数学书放在课桌的中间。 ② 铅笔放在数学书的左边。 ③ 尺子放在数学书的右边。

④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习：

1、第10页做一做第2题。

你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。 2、完成练习二 四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计： 认识左、右 左 右

右 左

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课后小记：

第三单元1～5的认识和加减法

单元计划 一、教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“ ”、“ ”、“ ”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

二、教学重点：

教学生写数字和初步建立数感、符号感。 教学难点：

会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

第一课时

一、 二、

教学内容： 1~5的认识 教学目标：

1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，

建立初步的数感。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 三、

教学重点：1~5数的含义的理解和书写

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难点：1~5数的写法 四、

教学过程：

（一）引入

出示“野生动物园”图

谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？

四人小组讨论交流

学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表

示？

你是怎么数的？请学生说一说。

教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读 （二）感知数的形状

1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？ 2、师生共同概括形状特征 （三）教学数的写法

1、教笔顺及写字格中的布局 2、书空笔顺 3、在书上描出 （四）巩固练习

1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？ 2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示 3、P16做一做 （五）感知数的顺序

1、逐次感知1~5的顺序

2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队 问 ：1后面是几？…… （六）游戏

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这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？ （七）小结： （八）作业：

第二课时

一、教学内容： 5,6 二、教学目标：

1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写 2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几 三、教学重点： 认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法 难点：序数，基数的含义 四、教学过程：

一、复习

1、认读1~5

2、请学生按教师报数的顺序排列卡片

二、新授

（一） 看图听故事

出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分） 你能帮小猴分水果吗？

问① 图上有哪些水果？分别是多少？

② 图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉

够吗？

（二） 学习“>”“<”和“=”符号

1、教学“=”（猴和桃比）

猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）

等于号是两条一样长的线，齐读一下

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