三上第2单元--市中光明路(3)

铺路开渠，相信在接下来的学习中，合作学习会让路更阔，渠更宽，引领我们向文本的纵深处漫溯。 六、板书设计 批注“ ”、“﹏”、“？” 预习笔记 学会 （合作） 疑惑 ？

（市中区光明路小学 吕爱莉）

第2课时 预习过关课

一、教学目标

1.依托识记的预习笔记，小组合作成立“智囊团”，通过闯关游戏，深化学生对本单元的生字新词的规范读写、课文的朗读与内容的感知等情况进行有效评价。

2.以积累表示色彩的词语为切入点，初识含“犹如、宛如”的比喻句，认识拟人句，在“小组接龙赛背”的活动中，积累好词佳句，内化语言，从而体验合作学习的乐趣。

二、教学重难点

重点：小组合作成立“智囊团”，通过闯关游戏，深化学生对在预习中识记的预习笔记的内容进行有效评价。

难点：注重积累好词佳句，开展“小组接龙赛背”活动，内化语言，体验合作的乐趣。 三、前置学习活动

教师：充分了解学生的预习笔记情况，对学生学情做到心中有数。 学生：自主分组，成立“智囊团”推荐团长。 四、教学课时 1课时 五、教学过程

(一)谈话导入，确立学习目标

1.导言：同学们，上节课大家已经认真做了预习笔记，同学们在合作中，不断完善了自己的预习笔记，非常了不起，这节课，我们还是继续采用小组合作的形式进行深入学习，只不过，今天我们要小组合作，在闯关游戏中获取新知，不知哪一组会在这次游戏中能“过五关，斩六将”，获得“盖世英雄组”的雅号。

2.课件出示闯关游戏相关事宜

汉字听证会。能正确、流利认读本单元的生字新词，过关组获“优秀听读组”称号。第一关： 汉字听写会。能正确、规范书写本单元的生字新词，过关组获“优秀听写组”称号。第二关： 第三关：美文朗诵会。能有感情地轮换朗诵课文，过关组获“优秀播音组”称号。 美文概述会。能用简洁的语言概括课文的主要内容，过关组获“盖世英雄组”称号。第四关： （二）成立“智囊团”，明确游戏规则

1.成立“智囊团”，推荐团长。 2.明确游戏规则

课件出示：游戏实行淘汰制，8组参赛选手，每闯一关，淘汰两组选手。 （三）多元互动，组织闯关游戏 1.第一关汉字听证会

（1）课件逐个出示词语，各组参赛选手抢读，谁读的快而准确，就给小组记一颗小红星，游戏结束后，得小红星最多组，取胜获称号。

锦缎 顿时 抖动 波纹 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 镶嵌 掠过 白堤 泛舟 素有 漂浮 掩映 一般 纯净 视线 窗帘 不忍 柳丝轻拂 夜幕初垂 层层叠叠 心旷神怡 清澈见底 依山而建 学生赛读后，教师重点强调：“ 初、垂 、建”的读音，以及“燃烧、泛舟、掩映”等词语的读法。

2.第二关汉字听写会

（1）教师快速诵读词语，智囊团成员轮写，淘汰正确率低的两组选手。 一碧如洗 银灰 橘黄 血红 绛紫 黑红 金黄 葱绿 湛蓝 蓝晶晶 （2)默写后，教师点拨：你发现这组默写的词语有什么特点？（表示色彩的词语） （3）小组合作，继续默写，表示色彩的结构相似的词语10个。

（4）师生合作，共同评价，淘汰正确低者两组选手，其他四组选手做闯关准备。 3.第三关美文朗诵会

（1）依据预习笔记，根据学情，小组合作找出有一定难度的句子和段落作为朗诵内容，被淘汰的智囊团作为评委

（2）课件出示，四组智囊团成员开展接读比赛。 （3）评委点评，教师相机指导学生有感情朗读课文

预设：①这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

②岸边的华灯/倒映在湖中，宛如/无数的银蛇/在游动。

③有贴着/山顶的白云/映衬,湛蓝的天空/显得/越发纯净; 有拉萨河畔/草地的对照,湛蓝的天空/显得/更加明洁。

④《西湖》的第3段课文。 4.第四关美文概述会

（1）各智囊团推荐一名代表，分别概括三篇课文的主要内容，要求语言表达准确、简洁、到位，重点要求参赛者结合说一说，你采用了怎样的方法，获取到课文内容的。

建议评委们坚持“好中选更好，优中选更优”的原则，获胜者授予“盖世英雄”的称号。

（2）颁奖，获奖团队，发表获奖感言。 （四）品读课文，识记佳句

1.同学们，通过多遍的熟读课文，老师相信课文中很多优美的句子一定给你留下了深刻的印象。现在请你快速地从文中找一找，并标画出来。

2.学生交流，教师相机点拨 （1）含表颜色词语的句子

（课件出示 ）“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”

结合语境重点理解“银灰、橘黄、血红”各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？

预设：联想到词的前一个字表示物，后一个字表示物的颜色。 如：火红、枣红、雪白、草绿、杏黄、天蓝、墨黑等。 （2）认识比喻句

①除了表示颜色的句子很美，还有哪些句子给你印象最深刻。生交流。 （课件出示）“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。” ．．

这个句子有什么特点？（打比方的句子，也叫比喻句）这里把什么比作什么？（把平静的水面比作硕大的银镜。）你知道平静的水面和硕大的银镜有什么相同点吗？（平静的水面能照见人影很大，硕大的银镜也很大能照见人影，所以才能这样比喻。）

平静的湖面是什么样的，还会犹如什么？

平静的湖面，犹如 。 平静的湖面，犹如 。 ②文中还有哪些比喻句给你印象最深刻？生交流。

(课件出示) 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 ．．把什么比作什么？倒映湖中的华灯，还会像什么呢？

岸边的华灯倒映在湖中，宛如 。 ．．．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮碧水之上。 ．孤山东边的白堤和西南的苏堤，还会像什么？请你填一填。

孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像 。 ．．③通过品读这些比喻句，你感觉比喻句好不好？好在哪里？

教师小结: 比喻句使句子更生动形象，是情感推动了美的想象，读起来有趣，优美！ （3）认识拟人句

①除了比喻句，还有哪些句子给你留下深刻的印象？

（课件出示）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；提拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。这里把大豆和高粱当作什么来写的？（人）

根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，这样的句子叫拟人句。你能说一句拟人句吗？

如：秋天迈着轻轻的脚步向我们走来。花园里的花儿在向我们点头微笑。

②作者为什么会运用拟人句呢？

教师小结: 拟人句能让语言生动形象 ，语言优美 ， 把东西写活了一样！ （五）开展“小组接龙赛背”活动

同学们，刚才，我们读的这些句子可真是好的不得了，可算是写景作品中的经典语言，如果同学们能背诵下来，贮备到我们的大脑中，那就更好了。

1.学生运用自己喜欢的方式识背。

2.开展“小组接龙赛背课文”活动，赛一赛，哪一组接背的最好。 3.学生赛背，师生互评。 （六）教师总结

这节课，我们在游戏中，对本单元的教材有了更深入的认知，在合作学习中，还积累了许多优美的语言，相信在接下来的学习中，这些美文佳句会给我们带来意想不到的惊喜。 六、板书设计

闯关 智囊团 过关 （合作） 赛背

（市中区光明路小学 沈丽）

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