南京晓庄学院2015-2016学年本科教学质量报告(5)

表6：2016届本科毕业设计（论文）选题与指导教师情况统计表

课题学生课题性质 设计 （比率） 886 论文 指导教师职称构成 助教 讲师 副教授 教授 合计 688 个数 人数 （比率） （比率） （比率） 331856 370 (53.78%) （比率） （比率） 180 82 4204 4204 (21.08%) （78.92%） (8.14%)

(26.16%) (11.92%) 表7： 2016届本科毕业设计（论文）成绩统计表

毕业论文（设计）成绩 优秀 人数 423 比例 10.06% 人数 2580 良好 比例 61.37% 人数 1198 及格 比例 28.50% 人数 3 不及格 比例 0.07%

3．学生学科竞赛情况

依据《南京晓庄学院大学生学科竞赛组织管理办法》，学校采取“整体规划，

9

申报评审，立项资助，全程管理”的策略，完善对学生学科竞赛工作的组织管理。 2015年初至2016年6月，共有700余人次省市级以上学科竞赛奖项。其中，国家级有352人次，占获奖总数的48.22%；省市级378人次，占获奖总数的51.78%。

在2015年中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中，学校有20支参赛队伍获得全国预赛奖项，有6支队伍获得全国决赛一等奖；在2015年、2016年全国大学生英语竞赛中，1人获全国特等奖、11人获全国一等奖、25人获全国二等奖、51人获全国三等奖；在“赛佰特杯”全国大学生物联网创新应用设计大赛决赛中，1支参赛队伍荣获全国三等奖；在全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛中，1支参赛队伍荣获全国三等奖；首次参加艾景奖—第五届国际园林景观规划设计大赛，3名学生荣获决赛优秀奖；参加2015年首届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛，1支参赛队荣获江苏省二等奖、3支参赛队荣获江苏省三等奖，学校荣获江苏省优秀组织奖，综合成绩居全省本科组第八名；承办2015年第四届江苏省师范生教学基本功大赛，我校选手22名选手获奖，获奖率达69%；在2016年“金陵石化杯”江苏省大学生化学化工实验竞赛中，获全省一等奖1项、二等奖3项。

四、教学质量保障

（一）坚持教学中心地位

学校始终坚持以教学工作为中心，党政领导高度重视教学工作，多次研究布置教学工作。学校高度重视教学质量建设，明确学校主要领导是学校教学质量第一责任人，坚持领导干部听课制度和联系二级学院制度。

为总结近年来教学工作成绩与经验，进一步推进教学建设和教学改革，提高人才培养质量，2015年12月，学校召开了教学工作会议。会议对“十二五”期间，学校教学工作情况进行了全面客观的总结与回顾，对今后的教学工作进行了科学研究和展望，在教学观念建设、创新人才培养模式和教学管理制度建设方面提出了新思路和新举措。

（二）规范教学制度建设

教学管理规范建设是教学质量保障体系的重要组成部分。学校进一步完善校院两级管理体制，健全教学管理机构。二级学院设有学术委员会、教学工作委员会、学位评定委员会和教学督导委员会，定期研究部署教学工作，每学期召开教学专题研究会议4次以上，确保了各类教学工作的顺利开展。

加强教学规范建设，继续完善教学工作质量标准，通过规定管理者、教师、学生、服务人员的工作规范，把优化服务质量作为提高教学管理水平的重要内容，各级教学管理人员以人为本，爱岗敬业，积极为教学一线服务，在教学工作中发

10

挥重要作用，提高工作效率和管理水平。

（三）组织教师教学研修

校教师教学发展中心依据教师教学发展需求调查，研制《新入职教师教学研修课程计划》、《青年教师教学研修课程计划》《骨干教师教学研修课程计划》、《学校管理人员研修课程计划》、《信息技术（课件制作）研修课程计划》，开设11个校内教学研修班和15场教学沙龙，有400位老师报名参加并取得结业证书。组织教师参加网络培训课程学习及校外教学研修，186名教师获得网络培训结业证，选派18名教师参加江苏省、南京市及教师发展研究会组织的各类教学研修活动。承办全国大型教师研修活动，现场及网络参培人数高达1200余人，其中，校内参训教师达213人。

为营造教师教学文化氛围，提升教师教学研修活动质量，学校选聘26名各学科领域中责任心强、教学水平高且富有传帮带热情的优秀教师担任研修专家，组建起专家队伍，构建了促进教师教学发展工作有效持续发展的平台和机制。基于教师发展中心的和工作经验和工作成效，学校于2016年正式被遴选为“江苏省教师教学发展研究会的常务理事单位”。

（四）完善教学质量保障机制

学校选聘新一届教学督导，组织开展期初、期中和期末教学检查和各类专项检查；实施领导听课制度、学生评教制度，建立课堂教学观察和日常教学检查机制；颁行一系列教学质量管理文件，提高了教学运行系统的规范性和有效性；加大教学专项投入，强化教学条件保障机制；实施教学质量责任机制，加强对课程、实践教学、考试质量等重要教学环节的重点监控，建立全面、全员、全程的教学质量监控、反馈和改进系统。

五、学生学习效果

（一）学生毕业、学位授予

2016年，学校应届本科毕业生有4177人，本科生毕业率为96%；获得学士学位者有4058人，学位授予率为97.15%。

表6：2015届学生毕业率与学士学位授予率

应届本科生 4351 毕业情况 毕业数 4177 毕业率% 96.00 学位授予情况 学位授予数 4058 学位授予率% 97.15 11

（二）学生学习和用人单位满意度调查情况

2015年11月，学校组织了“学生学习满意度问卷调查”，来自14个二级学院的3770名在校生参加了调查，其中二年级生占36.39%、三年级生占33.58%、四年级生占30.03%，具体情况如下： 选项所占比例（%） 问卷题目 很满意 经过入校以后的学习，您对选择就读本专业是否满意？ 您对本专业的课程设置满意吗？ 您对所学专业课程内容的应用性吗满意？ 您对所学课程的教学内容安排合理有效性满意吗？ 您对所学的课程的教学效果（质量）满意吗？ 您对所学课程中教学资源满意吗？ 您对所学课程的任课教师教学满意吗？ 您对所在专业整体学风满意吗？ 您对所在专业的考风考纪满意吗？ 您对所学专业的课业量满意吗？ 您对学习过程中接触到的实验室环境、仪器设备情况满意吗？ 您对专业各类实验课程的总体教学效果的满意吗？ 您对专业开展的教育见习、专业见习、毕业实习等是否满意？ 您对毕业论文（设计）指导教师的投入满意吗？ 15.17 11.72 9.92 11.75 8.94 12.79 21.09 20.74 28.17 14.03 13.05 14.64 17.56 35.81 比较 满意 38.57 38.12 32.65 38.04 37.8 41.11 47.08 45.46 43.85 50.64 40.37 41.38 37.16 56.6 基本 满意 35.99 35.04 41.46 35.6 44.67 35.73 28.49 29.05 24.11 31.72 37.19 39.73 35.84 5.65 不太 满意 7.72 11.72 13.1 11.27 6.95 8.51 2.71 3.66 2.63 3.13 6.9 3.21 7.11 1.11 很不 满意 2.55 3.4 2.86 3.34 1.64 1.86 0.64 1.09 1.25 0.48 2.49 1.03 2.33 0.82 满意度 89.73 84.88 84.03 85.39 91.41 89.63 96.66 95.25 96.13 96.39 90.61 95.75 90.56 98.06

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教师教学南京晓庄学院2015-2016学年本科教学质量报告(5)在线全文阅读。