南京晓庄学院2015-2016学年本科教学质量报告(4)

第二学年起，学生全部分流至各个专业，按照所在专业进行编班管理与组织教学。

2. 积极推进人才培养模式改革

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大力支持二级学院多维度、多层次教学改革，探索应用型人才培养的途径和方式；加强南京市人才培养模式创新实验基地的项目建设，探索“就业导向”的应用型人才培养机制。

推进省级、校级卓越人才培养计划试点项目，重点加强卓越教师、卓越工程师以及服务战略新兴产业的卓越人才教育培养计划的实施，创新人才培养模式，形成高等学校、政府和行业联合培养人才的新机制。

探索中职与本科“七年一贯制”、高职与本科“五年一贯制”的分段培养和衔接培养模式。有计划地申办中职与本科、高职与本科衔接培养试点专业，完成2013年招生专业的转段考试、衔接培养计划的实施和制度建设。

着力构建“寓教于研”的培养模式，促进科研与教学互动，鼓励教师及时把科研成果转化为教学内容，把科研优势转化为教学优势，启动“基于教师科研的大学生科研训练计划（SRTP）”的实施。

（四）以课程建设为抓手，全面深化课程教学改革

在2015-2016学年，学校共开设各类课程 5119门和 11156门次。其中，开设选修课1947门和3011门次，分别占总课程门数和总课程门次的38%和27%，由此增强了课程结构的教学活力，赋予了学生更多的自主选择。

加强课程资源开发，建立课程建设和教学内容持续更新机制。继续加强校级精品资源共享课程的建设，做好精品课程资源的在线开放及向慕课转型的工作。2015-2016学年立项建设48门精品在线开放课程。

健全教材建设、评价和选用机制，积极选用反映学科前沿和产业发展前沿的优质教材；建立反映学科专业研究新进展、产业实践新经验的课程和教材体系。遴选确立39门重点建设教材，启动省级重点教材的培育工作。《教师口语教程》（程培元）、《广播电视新闻实务》确定为省级重点建设教材。

改进教学手段，创新教学方法，鼓励教师开展研究性教学。改革考试方法，建立能力和素质等多方面结合的学生学业成绩综合评价体系。根据应用型人才培养的要求，探索多样化、多元化的评价方式，体现过程评价和结果评价相结合。完善公共基础课和部分学科基础课试题库或试卷库的建设，加强考试的科学性、导向性和规范性。

（五）开展合作办学，集聚优质资源，构建协同育人机制

进一步集聚高校和社会优质资源，促进科教融合，优化体系结构，打破学校的边界、课程的边界、教师构成的边界，实施合作教育，注重校内校外、课内课外相结合，构建协同创新平台，支持二级学院开展校地、校所、校企、校校合作办学。建设了一批校外人才培养创新实践基地、产教深度融合实训基地、创新创

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业基地。

支持国际合作办学项目的开展，强化学生的国际化意识和全球化视野的培养。大力引进国外优质教育资源，鼓励有条件的学院实施外语授课或双语授课。加强与国外高水平大学开展合作办学、学术交流，推进教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。推进外国留学生教学管理和人才培养制度改革，完善留学生教学质量保障机制。支持教师参加面向留学生的“江苏高校英语精品课程”开发，积极推进外国留学生订单式学历教育，切实提高外国留学生教育质量。

（六）扎实推进研究性学习活动，培育学生创新创业意识与能力

1．学生创新训练项目

大学生科研训练及创新创业活动的开展，搭建了大学生参与科研实践的平台。通过这个平台，鼓励、支持学生参与科学研究、技术开发和创业模拟、创业实践等创新创业活动，不断增强学生的创新精神、创造思维、创业意识，提高学生的科研能力、创新能力和在创新基础上的创业能力。通过连续四年的大力实施，“双创项目”在培养学生创新能力、创新精神方面的功能逐步得到师生理解，越来越多的学生积极申报，越来越多的教师主动承担指导任务，在全校范围内形成了日益浓厚的创新创业氛围。

2015-2016学年，学校以创新训练专项和科研基金专项为载体，扎实组织了专业社团活动和各类创新训练活动。按照“集中申报、联合评审、分类立项、分层管理、结项考核”的思路，由教务处、团委、招就处联合开展相关工作，最终立项国家级、省级、校级430项。同时，结项完成112项省级创新创业训练项目，2015至2016年6月成功申报157项省级大学生实践创新训练计划项目，其中2016年新增加申报立项校企合作基金项目16项；15项被教育部立项为2015年度国家级大学生实践创新训练计划项目；2015年底至2016年初首次在全校启动并立项SRTP项目100余项，旨在以全校教师的国家级、省级、市级、校级科研教改课题为依托，建设师生科研训练合作共同体，实现“教师引领、学生主体、互为补充、师生共进”的教师教学科研创新与学生实践创新能力一体化体系。

2．毕业设计（论文）工作

根据专业特点，学生毕业研究课题由毕业论文和毕业设计两部分组成，其中毕业论文所占比率较大。加强毕业设计（论文）的过程管理，严格把控指导教师的资质和指导的学生人数，规定每位指导教师指导论文的篇数原则上不超过8篇。加大中期检查和答辩督查力度，保障毕业设计（论文）质量。2015-2016学年继续使用“中国知网大学生论文查重系统”对全校毕业设计（论文）进行了查重。总体情况较好，参加答辩的毕业设计（论文）重复率均低于30%，保证了论文的写作质量，有利于优良学风的创建。

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2015年学校有13篇毕业设计（论文）参加江苏省本科优秀毕业设计（论文）评选，其中，获得二等奖1篇，三等奖6篇。

2016年学校有17篇毕业设计（论文）参加江苏省本科优秀毕业设计（论文）评选，评审结果省厅将于2017年4月份左右公布。

表4：2015届本科毕业设计（论文）选题与指导教师情况统计表

课题学生课题性质 设计 （比率） 694 论文 指导教师职称构成 助教 讲师 副教授 教授 合计 655 个数 人数 （比率） （比率） （比率） 346643 359 (54.81%) （比率） （比率） 175 78 4160 4160 (16.68%) （83.32%） (6.56%)

(26.72%) (11.91%) 表5： 2015届本科毕业设计（论文）成绩统计表 毕业论文（设计）成绩 优秀 人数 355 比例 8.53% 人数 2924 良好 比例 70.29% 人数 876 及格 比例 21.06% 人数 5 不及格 比例 0.12%

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