南京医科大学2015-2016学年本科教学质量报告

南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年）

南京医科大学

本科教学质量报告

（2015-2016学年）

南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年）

目 录

一、本科教学基本情况…………………………………………………4 （一）学校发展目标定位 （二）人才培养总体思路 （三）本科专业设置 （四）学生基本情况 （五）本科生生源质量

二、师资与教学条件……………………………………………………..4 （一）教师队伍建设……………………………………………………..4 （二）办学条件和经费投入……………………………………………..7 三、教学建设与改革……………………………………………………..9 （一）创新人才培养模式 （二）提升学生实践能力 （三）建设优质教学资源 （四）激励教师能力发展 （五）优化教学管理过程

四、质量保障体系………………………………………………………13 （一）本科教学管理机制 （二）教学质量保障体系

五、学生学习效果……………………………………………………..17 （一）毕业生情况 （二）学生体质测试情况

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（三）本科生国内国际交流情况 （四）学生学习满意度调查 （五）用人单位对毕业生满意度

六、特色发展…………………………………………………..20 （一）成效 （二）特色

七、需要解决的问题…………………………………………..22 （一）优化本科教学基础设施建设，续加大投入 （二）协调教师资源，鼓励教授为本科生授课 （三）教育国际化仍然是办学的短板

附件：

1．实践教学学分、选修课学分占总学分比例 2．专业设置情况

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南京医科大学本科教学质量报告

一、本科教学基本情况

（一）学校发展目标定位

2015年是“十二五”收官之年。“十二五”学校的基本建设目标是，建成“国际知名、特色鲜明的高水平医科大学”，力争在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新方面作出更大贡献。通过5-10年的努力，学校综合实力跻身全国医学院校前列，部分学科在国际学术界有较大影响。

（二）人才培养总体思路

紧紧围绕国家和地方经济社会以及医药卫生事业发展需求，秉承“医学与人文融通，教学与科研并重，基础与应用结合”的办学理念，坚持人才培养的中心地位，着力增强学生的社会责任感、科学精神、创新意识、学习能力、实践能力和国际化视野，培养社会需要、人民群众满意的医学及其相关专业卓越人才，力争使我校医学教育质量达到国际认可、国内一流的水平。

（三）本科专业设置

截止2015年底，学校已开设临床医学、医学影像学、医学检验技术、康复治疗学、眼视光学、生物技术、生物医学工程、预防医学、卫生检验与检疫、统计学（生物统计学方向）、口腔医学、临床药学、药学、护理学、公共事业管理（卫生事业管理方向、医药贸易与管理方向）、英语、基础医学、生物信息学和法医学等19个本科专业；临床医学、口腔医学2个“5+3”住院医师规范化培养试点本科专业；临床医学、临床医学（影像医学与核医学方向）、临床医学（临床病理诊断学方向）、临床医学（儿科医学方向）、口腔医学5个本硕连读七年制专业（方向），公共事业管理（卫生事业管理与法学方向）和法医学（医学司法鉴定方向）2个双学位六年制专业（仅有在校生，不再招生），涵盖医学、理学、工学、管理学、法学和文学6个学科门类的11个专业类。

相比较2014年度，新增2个“5+3”住院医师规范化培养试点本科专业，即临床医学和口腔医学；2个双学位六年制专业停招，即公共事业管理（卫生事业管理与法学方向）和法医学（医学司法鉴定方向）。

（四）学生基本情况

2015-2016学年全校全日制在校生总数11,838人，其中本科生共8,287人（含七年制、八年制本科阶段），硕士生2,673 (含七年制硕士阶段)人，博士生426人，

南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年） 留学生452人。根据标准生折算系数（本科生1，硕士生1.5，博士生2，留学生3），折合标准生14,505人，其中，本科生占全日制在校生总数的比例为57%（本科生占在校生比例以折合标准生数据计算）。

本科生转专业人数98名，其中2015级92人，2016级6人。本科学生在国内外其他高校学习人数124人，认定学分1268个。

（五）本科生生源质量

制定并发布《外语类保送生招生章程》、《综合评价录取招生简章》、《全日制普通本科招生章程》，为有序开展2015年各类招生工作规范政策依据。

在江苏省招生再创新高，新生生源质量稳步提高。本一批次投档线363分，连续八年位居省属高校之首；本二批次理科投档线336分，高出省控线26分，文科专业投档线332分，高出省控线19分。

2015年，在北京、上海、浙江等13个省（直辖市、自治区）共招收新生494名，生源质量好，本一批次有7个省份录取线高出省控线60分以上；在西藏自治区、新疆招收西藏内地班、新疆高中班学生共36人，在新疆地区招收民考汉预科班20人，均为少数民族学生。

2015年，是学校第五年在江苏省招收保送生，最终确定录取2名外国语学校保送生。此外，有1617人次报名参加我校综合评价录取，123人获得入围资格，录取新生61人，计划满足率96.8%；录取军校转入学生1名。

2015年本科招生1922人，实际报到1888人，报到率98.23%。

二、师资与教学条件

（一）教师队伍建设

学校大力实施“人才强校战略”，通过不断完善政策措施，深化人事制度改革，加大培养、引进等工作力度，通过出国研修、提升学历等方式，为教师提供深造机会，提升教师队伍的总体数量和整体质量，努力建设一支数量充足、素质优良、结构合理的教师队伍。

2015-2016学年，全校在编教职工总数1651人。其中，专任教师818人，正高职称238人，副高职称226人，教授161人、副教授228人，专任教师高级职务比例达56.72%，较2014年增长0.30个百分点；45岁以下教师563人，占教师总数的68.83%，较2014年下降1.57个百分点；研究生学历749人，比例达91.56%，其中博士学位514人，占研究生学历总数的68.62%。

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