江苏科技大学2015-2016学年本科教学质量报告(8)

3.强化教学激励约束机制，促进教师深入开展教学改革。严格实施“师德公约”和“教师本科教学工作合格标准”，不断加强教师教学业绩年度考核力度。对在日常教书育人和教学改革过程中取得优异成绩的教师进一步加大物质和精神奖励，在各类评奖评优活动中优先考虑，广泛宣传表彰其先进事迹。全面推广应用启发式、体验式、发现式、研讨式、案例分析式等多样化教学方法，实现由“知识灌输型”和“应试型”教育向“创新素质养成型”教育的转变。在教师课程教学全过程中，贯彻、落实“卓越计划”和“工程教育专业认证”标准，促进学校人才培养目标的实现。鼓励教师加强教学研究，培育高水平教学研究与改革建设成果。

4.强化校园质量文化建设，完善质量保障模式和实施体系。广泛宣传质量保障体系建设重要意义，强化全员质量意识，营造浓郁的质量文化氛围。加强院级教学管理人员培训，明确教学质量管理的主体职责，促进基层教学组织质量保障系统理念的形成，提高全校教职员工主动投入教学质量保障体系建设的自觉性。进一步完善人才培养标准、专业和课程建设标准、学生学业评价标准、课堂教学和实践教学环节质量标准。健全本科教育质量宏观监管体系，充分行使教学状态数据收集、办学状态诊断、教学决策咨询、教学质量管控职能。加大高水平教学管理人才培养和引进力度，将教学管理队伍建设与师资队伍建设放在同等地位，建设一支具有较高理论水平、教育教学理念先进、掌握教学研究及测量评估方法的教学质量管理队伍。深化质量管理信息平台建设，以先进、便捷的现代信息化手段有力支撑学校教学质量保障机制的高效运作。

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