江苏科技大学2015-2016学年本科教学质量报告(3)

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质提升与工程实践能力培养相结合”的一体化专业人才培养方案。通过聘请企业工程师担任专业兼职教师及校内教师到企业挂职锻炼等措施，加强双师型师资队伍建设。创立校企联合培养人才新机制，先后与上海外高桥造船有限公司、沪东中华造船（集团）有限公司、中国人民解放军4805厂等多家国内著名企业，正式签署“‘卓越计划’工程实践教育中心”共建协议。企业不仅参与制订培养目标、参与课程体系建构、梳理教学内容，而且参与实施培养过程和培养质量评价，承担学生到企业学习阶段的培养和管理任务。

试行宽口径本科人才大类培养模式。出台《江苏科技大学本科生大类培养实施办法》，实施“基础知识宽厚、专业素质突出”大类人才培养。在经济管理学院和机械工程学院部分专业进行先期试点，学生进校后两年内淡化专业方向，加强基础课程教育。在第一、第二学年打通公共通识基础课程和学科基础平台课程，为学生合理搭建宽口径的知识、素质与能力结构。从第三学年起，学生自主选择专业，进入专业课程的学习。大类培养模式的实施，在强化基础教学，拓宽专业人才适应性，培养创新型人才等方面起到了积极作用。

2.“质量工程”建设成效

当学年，学校在全校范围内组织开展以“回归、改革、创新”为主题的教育教学思想大讨论活动，促使教职员工正确认识大学本质，坚守大学精神，巩固教学工作的中心地位。强抓“教学改革与质量提升工程 ”实施力度，大力加强优质办学条件和教学资源建设。近年来，先后制（修）定、颁布了《江苏科技大学“十三五”教育教学改革深化工程实施规划》《江苏科技大学精品课程评选与奖励办法》《江苏科技大学优秀本科教学团队建设项目管理办法》《江苏科技大学本科教育教学改革研究项目管理办法》《江苏科技大学教育教学成果奖评选与奖励办法》《江苏科技大学“教学名师奖”评选与奖励办法》等一系列管理和保障政策文件，从体制和机制上为“质量工程”建设的有效实施奠定了基础。

学校先后有11个专业获批为国家级、省级品牌、特色专业。在继2011年获批为国家级“卓越计划”试点高校、省级培养计算机服务外包人才试点高校之后，学校又获批“船舶与海洋工程”国家级综合改革试点专业。“软件工程”、“物联网工程”、“计算机科学与技术”、“电子信息工程”、“自动化”等9个专业也同步获批省级“卓越计划”试点专业立项（含“卓越联盟”专业）。另有7个专业类获批省级“十二五”重点建设项目立项（内含20个本科专业），4个优势专业获批省级“十三五”品牌专业建设工程一期项目立项资助。

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表4 学校获批省级以上专业建设项目情况一览表

序号 1

专业名称 船舶与海洋工程

建设荣誉或建设立项 国家级特色专业建设点；国家级综合改革试点专业；国家级“卓越计划”试点专业；国防科工委重点建设专业；省级品牌专业；省级品牌专业建设工程一期项目

2

焊接技术与工程

国家级特色专业建设点；国家级综合改革试点专业； 省级特色、品牌专业；省级品牌专业建设工程一期项目

3

信息管理与信息系统

国家级特色专业建设点；省级品牌专业；省级品牌专业建设工程一期项目

4

自动化

国家级特色专业建设点；省级“卓越计划”试点专业；省级特色专业；省级品牌专业建设工程一期项目

5

机械设计制造及其自

动化

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

计算机科学与技术

工业工程 会计学 金属材料工程 材料成型与控制工程

土木工程 软件工程 物联网工程 电子信息工程 机械电子工程 工业设计 能源与动力工程

国家级“卓越计划”试点专业；省级特色专业；省级“卓越计划”联盟专业

省级“卓越计划”试点专业；省级特色专业 省级品牌专业 省级特色专业 省级特色专业 省级特色专业 省级特色专业

省级“卓越计划”试点专业 省级“卓越计划”试点专业 省级“卓越计划”试点专业 省级“卓越计划”联盟专业 省级“卓越计划”联盟专业 省级“卓越计划”联盟专业

学校完善课程评优制度，形成了国家级、省级、校级三级精品课程建设与培育体系。每两年组织评选一次校级精品课程，建立滚动评选和复评机制，使精品课程评选工作制度化、常规化。共建成省级精品课程9门，校级精品课程34门，通识教育核心课程20门。积极引进“泛雅网络教学综合平台”，实现教学互动、资源共享和移动学习。搭建基于互联网的辅助学习、自主学习交互式教学应用平台，积极探索课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，先后立项建设“教学（考核）方法改革示范课程”41门，建成一批特色示范课程。进一步规范教材建设立项条件、立项程序、项目管理和经费管理办法，加大对重点教材建设项目的资助力度。近三年，学校获评国家级规划教材1

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部，江苏省立项建设重点教材13部，出版教材、教学参考书57部。

学校重视“名师培育工程”建设，陆续出台了《江苏科技大学教学名师奖评选办法》《江苏科技大学实施“中青年教师海外进修计划”暂行办法》《江苏科技大学公派出国进修管理办法》《江苏科技大学青年教师工程实训管理暂行办法》《江苏科技大学“青年骨干教师支持计划”实施办法》《江苏科技大学各类优秀人才工程配套经费管理办法》等一系列优秀教师培养政策文件，着力选拔、培养、造就一批直接承担本科教学任务、能够发挥示范性作用的高水平教师。学校重点培育了近200名校级教学名师、优秀教师和教学新秀,有多名教师被评为全国优秀教师、省级劳动模范、省级教学名师和省级优秀教育工作者。“名师工程”的实施，培养造就了一支忠诚社会主义教育事业、政治上成熟、业务上精湛、作风上严谨的优秀教师队伍。在江苏省首届高等学校青年教师教学竞赛中，1名教师荣获特等奖，2名教师荣获一等奖，居全省高校领先地位。三年来，在全国微课比赛中，2名教师分获二、三等奖；在江苏省微课比赛中，2名教师获一等奖，10名教师分获二、三等奖。另有2名教师获全国多媒体课件大赛一等奖，4名教师分获二、三等奖。

学校历来重视教学研究，每两年组织一次校级高教研究课题和教改课题立项。三年来，有12项教改课题获省教育厅立项资助（含重中之重课题2项），3项成果荣获省级高等教育教学成果奖。学校投入专项经费用于支持“教学改革与质量提升工程”重点课题研究，立项校级重点研究课题3项，培育课题1项。同时，加强省、校课题的过程检查与验收管理力度，以提高人才培养质量为根本目的，以点带面，着力将教育教学改革推向深入。

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