‘中学化学教育素质教育’浅议

 中学化学

内容提要： 1、 现代教育存在的问题及新的要求。

 2、素质教育的内涵、化学教学的特点。    

3、中学化学素质的培养与提高。         

 

   　新课标指出：义务教育阶段的化学教程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。中学化学教育承担着青少年传授化学知识，培养青少年学生各种能力好创新精神的重要任务。但长期受考试指挥棒的影响，片面追求升学率，未能注重培养学生的各种科学素质，培养了高分低能人才。本人从一九九九年开始多次参加市里面的初中毕业理化生实验操作技能考核发现确实存在着一些值得我们的化学教育者注意的问题，尤其是缺乏创造思维能力，观察能力，实验能力，自学能力合作能力等科学能力的培养。

  

   仅十几年科学技术的发展，对学校教育提出了新的要求，要求学校重视能力的培养，21世纪各国之间综合国力竞争日趋激烈。综合国力的竞争归根到底是科技实力的人才的竞争。为了适应时代发展的要求，培养具有创新能力的人才，在社会发展中要居於不败之地，开展素质教育势在必行。

   素质教育是相对于应试教育而言，目的不知是为了提高一级学校输送学生，更重要的是培养学生科学素质。科学素质教育是人们的在认识自然和应用科学素质。科学素质教育是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的基本素质科学素质在化学教学中得到了具体体现。化学素质主要包括：科学知识，科学方法，科学能力，科学精神等。其中科学能力和科学方法是科学素质的核心要素。中学化学教学以化学实验为基础，演示实验室形成学生感性认识的主动直观手段，学生实验室认识从抽象思维进入实践的最佳途径，而探究实验用助于培养学生的科学素质和探究能力，所以加强实验教学时提高化学教学教学时化学教学的主要特点。本文着重就化学实验教学与学生科学素质的培养做一浅谈。

 

   一、抓基础、重发展、培养科学知识

   社会已迈进21世纪，只是一个高度信息化的社会，已经成为知识发展型社会。人在青少年时期所学知识虽然可以终身受益，但不会一逸永劳。这就要求学生更好的掌握哪些属于基础性，具有生产性的知识。这些知识包括哪些带有方法性、应用性、发展性的知识，可以让学生终身受益看，在未来社会得到很好的发展。

 

更新和扩展这方面的知识，主要从四方面努力：一是从学科发展的角度是等介绍化学科学领域出现的新成果、新进展；二是注意联系技术、社会和生活，渗透STS教育思想，指导学生运用科学知识观和价值观分析一些社会问题并做出正确决策；三是适当吸收化学科学领域的新观念和新方法，用新的观念指导实验教学。四是重视让学生亲身体验知识形成和发展的过程。例如：在工业迅速发展的今天，尤其是化学工业的发展给我们带来了严重的危害，但同时人类为解决这些问题采取了积极污染的措施。在此可介绍科学发展的一些新成果、新技术，也可以使学生自身实践、体验由于滥用化学品及化工生产带来的环境污染的严重意义性及治理的局限性。是学生了解到科学对社会进步的意义，充分发挥了科学知识的教育功能，也激发了学生的学习兴趣。

二、既动手，又动脑，培养科学能力

科学的能力包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力和创新能力。化学是一门一实验为基础的科学。化学实验教学在培养学生科学能力方面起着重要作用，尤其是培养学生的观察能力核试验能力。在实验教学中，要强调试验在训练学生观察能力的功能和作用，刚强调他在培养学生动脑启迪思维，开发学生潜能等方面的作用，实验教学中要给学生充分的思考时间和空间，让学生自己动手解决问题。实验时，要让学生认真观察现象、分析实验现象，最后思考得出结论。这样可以培养学生的独立思考、观察能力、创造性思维能力等，激发学生化学的兴趣，发挥学生的潜能，提高学生的科学能力。

三、既要学会、又要会学，培养学生的科学方法

科学方法是一个体系，主要是认识论，它是具体科学方法的概括和总结，反过来又具体方法起着指导作用。在化学教学中培养学生能能力可以用自然方法论。自然科学方法论是研究自然科学一般方法的规律性知识体系，是人们子啊认识和改造客观世界的实现活动中总结出来的正确思维方式和行为方式，在科学研究中被认为是产生知识的“知识”。化学实验是一种实践性很强的活动，充满了科学的方法。在教学中以科学方法组织教学就是要学生以科学认识世界，从事学习，学会独立观察、提问、思考、判断、分析和解决问题的能力。通过实验，学会与他人合作，培养他们的合作精神。

“教无定法，贵在得法”，良好的方法能使我们跟好的发挥天赋和才能。在实际教学中如何教会学生学，教给学生科学的学习方法是培养学生能力的有效措施。例如在元素化合素中，可以通过提出问题一一观察现象一一分析，揭示本质，最后处理上述资料，得出结论教学。如此多次训练便可以提高学生分析和解决问题的能力。

通过实验教学学生进行科学方法的训练目的，不仅在于使学生了解科学研究的一般过程，更重要的是使学生能从中学会科学研究方法和如何解决实际问题。

四、培养创新精神、严谨治学

化学作为一门自然科学，要求人们必须以严谨的态度学习研究。化学知识的丰富，理论的充实完备要求我们不能完全信服前人的信念观念。要敢于提出自己自己的观点，在研究中要勇于质疑意义化学史上正是因为有人不断地质疑，才是化学知识不断丰富。

当前，之所以强调创新精神的培养，首先是时代的要求。21世纪是竞争的时代，是人才质量和数量的竞争，尤其是具有创新的精神人才的竞争。其次是化学实验本身的特点要求，他对创新精神的的培养有独特的优势。

培养学生的创性精神，要注意以下几个问题：

首先要针对不同年级的学生提出不同层次的要求。其次，在教学中应尽可能创设一些条件利用已有条件促进学生创新精神的培养。在化学实验教学中，尤其是学生实验，要多听倾学生的发言，鼓励学生提出自己的想法和见解，为学生创造良好的学习氛围。开放实验室以此开发学生的实验兴趣和个性特长，是他们养成探索求知，大胆质疑的为科学精神

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