浅谈七年级英语教学中的几点问题及应对策略(2)
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3、词不离句记忆法。人们总是以句子进行交流谈话，因此，决不能让词汇孤立地存储在人的记忆中，要使学生能够把词汇放于句子中学习、理解，以便于更长期地记忆；4、避轻就重记忆法。由于新教材词汇量太大，若要让学生主次不分，平均分配精力、时间，显然只会增加学生负担，效果更糟。
问题四：学生能够接触英语的时间太少
在我们国家，英语仍是初当作第二语言学习，学生在课余时间主动或被动接触英语的机会几乎没有，这就造成在英语课堂上学生羞于开口的结果，这就很难真正实现任务型教学。
应对策略：学校应该针对以上情况，尽量给学生多提供一些使用英语的机会，创设使用英语的环境，例如：经常举行英语的比赛，如演讲、小品等现场表演；每周开办英语兴趣班，鼓励学生参加，并定期给他们展现英语才能的机会。这样学生每周接触英语的时间就增加了，他们学有所用，学有所长，当然就会喜欢上英语。
问题五：现存的考试制度和评价体系对英语教学的牵制
虽然我们大力提倡素质教育，提高对学生能力的培养，然而，现在评价一位教师的教学水平更多的仍是从他的教学成绩来衡量的，而事实证明，当我们比较倾向对学生英语听、说能力的培养时，他们的成绩决不可能象单纯抓笔头能力时那么优秀，而到那时，我们教师的价值又如何体现呢？况且，学生将来能否进入理想中的高中，更多的也是靠一纸试卷，他们又该如何取舍呢？
应对策略：要根本解决以上问题，当然最终仍需有关部门出台相关政策，以保证新课程改革的真正推行及成功。而作为教师，现在该做的是尽量少考虑个人得失，从学生的长远利益出发，使他们掌握学习英语的技能，而不是只传授一些书本上的“死的句型、语法知识，真正当好人类灵魂的工程师”，才无愧于我们的职业。
小结：课程改革是一条需要不断摸索、前进的道路，它没有固定的模式让我们模仿，因此，在这条路上充满了机遇和挑战，它需要我们大胆去探索、去创新，不断地发现问题，并解决问题。
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