优化课堂导入，让沉闷远离

摘要：教学是知识传接的过程，教学的各个环节都是整个知识传递的重要组成部分，然而其中往往不为大家重视的是课堂导入这个环节。事实上，成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造活跃的课堂气氛，增添课堂特有的魅力，从而为课堂的成功打响头炮。由此，笔者思考一个问题：如何让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态。这不能不提到课堂导入的技巧.

【关键词】课堂导入 优化 情境 教学效率

 课堂教学的第一个必需环节，课堂的导入尤为显得重要，一个恰当的导入既能展示教师的教学功底和教学才能，又能显露教师对教材的理解和对学生的了解，教师在设计导入方案时，都要明确教学的目标，了解学生的学习水平和干扰学习的因素，然后根据实际条件选定导入的方法。而就信息技术学科的特点而言，由于是践性较强，课时量很少，一般是每周一课时，因而教师与学生接触沟通的机会也很少。作为信息技术教师，我时常会因为学生在课堂上心不在焉，对教学内容毫不重视，整个课堂缺乏活力而苦恼。如何有效地利用好课堂的每一分钟，如何在一开始就将学生的无向注意变为有向注意，如何让课堂充满活力，这是每个信息技术教师都在努力思考的问题。一堂成功的课如同一部优秀侦探小说，开头两三句就已经扣人心弦，引人入胜，俗话说：“万事开头难。”成功的导入，能够集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂就会“活”起来，从而为整堂课的成功奠定坚实的基础。我觉得要在信息技术课堂中采取巧妙的导入方式会带来如下的效果：

（一）  能很好激发学生的学习兴趣，使其集中注意力。

课间十分钟，让学生沉浸于活动的兴奋中，所以在上课铃打响后，学生可能还在左顾右盼，交头接耳，甚至于有些学生只顾埋头摆弄座位上的鼠标和键盘。学生的注意力是否集中于教学内容是一节课成功与否的关键，而兴趣是最好的老师，这就要求教师应从学生的兴趣点入手，巧妙地应用课堂导入有效地激起学生的参与意识，使学生的兴奋点及时转向教师、转向学习内容。

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