如何提高英语教师使用教材的智慧

在教学实践中，教材是教师用来教学和学生用来学习的材料，是教师和学生实行课程标准的重要凭据，教师的教与学生的学都不能脱离教材。教师能否有针对性地灵活使用教材，对提高教学质量关系极大。因此，教师必须因地制宜地充分深入挖掘教材的精髓，优化课堂教学。如何提高教师使用教材的智慧成为我们关注的焦点。那么，作为教材的实行者与组织者，教师在新课程中，如何提高自己使用教材的智慧呢？我以为教师可通过以下几方面来努力：

一、英语教师要深入理解课程标准。

课程标准是国家对教师进行教学领导的国家标准。英语教师要认真研究和领悟英语新课程标准，明确新课标对该任教学段的学生英语程度的要求，把握好应当控制哪些知识，控制到哪个程度，确定教学方向与目的，做到胸有成竹、有的放矢，对教材进行合理取舍。同时，在充分理解课程标准的前提下，教师能够科学地使用教材，避免在教学上走弯路。因此，英语教师要深入理解课程标准。

二、英语教师要创造性地使用教材

有一位教育专家曾经说过：一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。教师在精通教材的基础上，根据自己的体会和教学风格，结合学生的知识水平、年龄特征和实际学习需要，对教材内容进行精心处理，合理分配课时，妥善安排教学顺序和每一课时教学内容，以求达到良好的教学效果，从而做到创造性地使用教材。

1.适当使英语课程“生活化”。
英语教材的编写者已经考虑到接近学生生活。但作为教师仍应充分挖掘教材自身的生活因素，并善于开发教材以外的生活课程资源，使英语教学生活化，学生能学以致用，易于将自己在课堂学到的英语知识运用到自己身边的生活中去。如许多的广告、标示语、流行歌曲、电影电视、报刊杂志等，教师应善于捕捉这些容易被忽视的资源，拉近英语和学生生活的距离，让英语融入学生的生活，会收到意想不到的效果。只要你留心身边的事物，你会发现在日常生活中你会学到很多与生活息息相关的英语。而作为教师可引导学生学会关心和注意身边的事物，并与我们的英语学习相联系。那样学起来学生没有压迫感，并在生活中不知不觉地学到英语。在教学中进行教材内容的“生活化”模拟和操练。充分利用现有的真实生活情景进行教材内容的演练。比如在教基数词时，可布置学生回家路上留意观看自己见到的数字，如车牌号、门牌号等，并用英语表达出来，然后在课堂上把这些数字与同伴交流。另外，还可根据教材模拟生活情景，如在学习“Shopping”这一课时，可课前让学生分小组作适当的预习，把教室布置成“book Shop”、“Fruit Shop”、“Clothes Shop”等，让学生扮演售货员和顾客，进行角色表演，把课堂变成了真正意义的生活交流场所，让学生能学以致用。

2.适当调整教学内容的顺序。
   根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。例如：七年级上册Unit3, Topic1----Do you like English?  这个话题主要目标是学习表达对事物喜欢的程度：like…a little( 对某物有点儿喜欢  ), like…very much/a lot( 对某物非常喜欢

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