创新理念 提高效率

摘　要：激发学生的数学潜能，培养学生的积极主动性，使学生从学会到会学，教师的教法应相机调整。可以让学生提出问题、探索新知、相互交流思想、共同发现规律等，真正体现学生的主体地位，从而让学生在自觉学习中体验乐趣。
关键词：小学数学　教学效率　创新
        数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
        一、教师课前准备充分，明确教学目标
        这就要求教师在教学的合理地确定教学内容的广度和深度。通俗地讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理安排一节课的信息量。对于低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级学生的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。对教学内容的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花费时间，从而达不到预定的教学效果。
        二、将科学性和新颖性融入课堂教学
        1、培养学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围
        我们知道数学学习不仅仅是一个认识过程，它也是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意培养学生学习数学的兴趣。
        学生学习数学，往往是在教师和家长的“逼迫”下进行的，这无疑就形成了一种“赶鸭子上架”式的教学方法。许多学生对数学没有兴趣，只是进行机械的学习，这势必产生不了好的教学效果。所以，在数学教学中要激发学生的学习兴趣。学习兴趣的培养，首先要有和谐、愉悦的课堂气氛。以前人们形容教师为 “一支粉笔走天下”，这说明教学手段的单调。单调的教学手段势必不能形成轻松的课堂气氛，所以，这就要求教师要合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
        首先，要给学生营造和谐愉悦的课堂气氛。可利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等让教师的授课内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景，让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。学生观察以后教师可以提问：出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？这就很顺利、很迅速地引入了统计的内容。 
一方面教学内容更形象直观了；另一方面让学生觉得课堂更富有情趣，从而让他们有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次，要注重良好的师生关系的建立和师生情感的交流的加强。       2、巧设问题情境，科学引导
        在教学新知识前，教师应有意创设主动、愉悦的情境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学《分数的初步认识》前可以安排这样一个情境：小明、小芳两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？学生们会感到很有趣，并急于了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
        3、在课堂教学中注重动手实践
        数学教学要取得好的课堂效果，必须引导全体学生积极主动地参与到学习活动中。因此在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中去。在此，我们特别强调实践，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化；只有通过实践，学生才能在触摸中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学观察物体这一单元的镜面对称的特点时，可以让学生带一面小镜子照照物体、数字，观察人在镜子里成的像，这时就会发现镜子里的数字倒了。老师可以针对学生的疑问继续追问：是上下还是左右倒了？这样一步步引导就可以让学生了解镜面对称的特点。这样的动手实践一方面调动了学生学习的积极性，有利于学生感知、理解新知识；另一方面也促进了学生的学习能力和课堂教学效率的提高。

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